外国诗歌二首《草是什么》教学设计

《草是什么》教学设计 《草叶集》是十九世纪美国作家惠特曼的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首，诗集得名于集中这样的一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。”草叶是最普通、最有生命力的东西，象征着当时正在蓬勃发展的美国。诗集通过“自我”感受和“自我”形象，热情歌颂了资本主义上升时期的美国。《草是什么》选自《草叶集·自己之歌》。 【知识与能力目标】 1、通过学习这首诗歌，了解惠特曼这位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣； 2、了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。 【过程与方法目标】 1、通过反复朗读，理解诗歌所表达的思想感情； 2、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 【情感态度价值观目标】 理解诗人笔下草的象征意义，它代表永不低头的新生力量，是诗人关于民主、自由理想的体现。 【教学重点】 通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。 【教学难点】 理解诗歌描写对象———草寄托的情感与表达的内涵。 搜集有关惠特曼的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。 一、导入新课。 1855年，美国一个极其平凡的年轻人，自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩然大波。当时一些保守人士极尽非难与诋毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。他就是19世纪美国浪漫主义诗人———瓦尔特·惠特曼。他那本具有划时代意义的诗集就是《草叶集》。今天我们通过一株草，进一步了解惠特曼以及他的不朽诗作———《草是什么》。（板书诗题。） 二、作者作品介绍。 1、走近惠特曼。 沃尔特·惠特曼（1819—1892），是19世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。 2、关于《草叶集》。 惠特曼从19世纪50年代开始写作自由体的诗歌。1855年他自费印行了《草叶集》第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后，《草叶集》每出一版，就增加新的篇章，到1882年，已经是收有372首诗的巨著了。 惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。诗集得名于集中这样的一句诗:"哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。诗集取“草叶”为名，可以说，“草叶”是象征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。 3、创作背景。 从1850年开始，惠特曼一方面从事体力劳动，作木匠和建筑师，一方面展开了他的旺盛的诗歌创作活动，他开始在报纸上发表自由诗，表达对大自然的热爱和自由民主生活的赞颂，南北战争爆发后，积极支持林肯解放黑奴的主张，并亲身参加战斗。抒发了自己追求民主进步的理想。 三、朗读并鉴赏。 1、教师范读。学生不看教材，听读诗歌。 提问：草是什么？作者通过孩子的提问，引起哪些猜想？最好能用你听到的诗歌中的词语。 【明确】我的意向的旗帜、神的手帕、一个孩子、象形文字。 学生自由回答，教师不作评价。 2、学生放声自由朗读。 （要求：至少朗读三遍，并在书中画出描写猜想的词语。） 3、学生齐读，并回答问题。 诗人对于草做了4次猜想，选文的最后作者说对于他来说，草意味 ... ...