扫描与放样教案

《扫描与放样的制作》教学说明 《扫描与放样的制作》是高一劳技《CAXA实体设计》第三章第三节的内容，本节课是学习造型设计命令的第二课。造型命令是整个实体设计的重点内容，也是现代设计领域的一个重要方向，可以通过改变设计的形态获得一些新颖的发明是进行创新设计的前提条件，为学习以后章节起到铺垫的作用。 本节课是新授课，学生在前一节课已学过拉伸和旋转的基本操作，因此有学习造型命令的基础，高一学生有一定的自主探究能力，根据已有的知识和技能能探究出新的知识和技能，为以后制作实体作品打下基础。 鉴于以上的分析，我制作了两个操作演示文件供学生上课时用，本课共分为以下几个阶段： 一、引入阶段：教师展示直管和弯管两个图片，组织学生比较有异同，引出本节课课题。 二、新授—探究阶段： 1、扫描：通过观察弯管造型图素的剖面和轨迹，引出扫描的概念；通过观察老师的演示了解扫描的基本操作；再让学生通过演示文件和老师提供的参考资料，以及模仿老师的操作过程，初步学会扫描的操作要点；最后学生以小组为单位根据给出的图片和已做好的弯管造型比较，对已有弯管造型进行修改，培养学生的探究和自学能力。 2、放样：通过观察弯管造型和另一放样造型图片的不同之处，引出放样的概念，分析放样造型的剖面和轨迹；再让学生通过演示文件和老师提供的参考资料，以及模仿老师的操作过程，初步学会放样的操作要点；最后学生以小组为单位根据给出的图片和已做好的放样造型比较，对已有放样造型进行修改，培养学生的探究和自学能力。 三、评价归纳阶段： 学生通过以上两个造型命令的探究实践，基本上都完成了学习任务，最后请学生一起讨论总结几个造型命令的异同点，巩固和归纳总结刚学习的知识，由感性上升到理性的认识。 四、作业布置阶段： 根据讨论交流完善自己的两个造型设计。 本课研究课题是培养学生的创新能力，创新能力的培养离不开探究能力的培养，所以我设计了这样一种教学模式来提高学生的探究能力。面对不同的学生群体，我采用了小组学习的方式，将学生按动手快慢结合分组，相互帮助、相互指导、相互协作。让学生在自主探究中掌握知识，自觉主动解决问题，培养学生学习兴趣、研究能力以及动手能力，让学生主动地发现可迁移的操作方法，提高实践能力。增强学生的采面和空间想象能力，促进自主探究和动手实践，并养成仔细做事的良好习惯。通过“尝试-交流讨论-反馈演示”教学方法来突出重点：初步学会扫描造型、放样造型基本操作，并突破放样造型修改的难点。学生有机会进行两个造型命令的探究，也对操作有了一定的体验，更便于理解和掌握，这一过程的处理有利于学生自学能力和探究能力的培养。 《扫描与放样》教案 一、教学目标 1、知识与技能： (1)理解扫描与放样造型的基本概念和特点。 (2)初步学会扫描和放样造型的操作方法。 2、过程与方法： (1)通过实物观察、操作体验、互动交流，正确领会扫描、放样两个造型操作的 要点。 (2)通过对实物造型的制作，体会技术要领，提高动手能力和协作能力。 (3)通过扫描放样命令修改的自主探究，回忆已学造型命令的修改方法，主动发现 可迁移的操作方法，提高实践能力，促进学生自主探究。 3、情感态度与价值观： 通过扫描放样的操作，培养学生的探究意识，让学生养成仔细做事的良好习惯。二、教学重点：扫描造型与放样造型的基本操作 三、教学难点：放样造型命令的修改 四、教学用具： 1、教师准备：大屏幕投影仪、多媒体课件一套。 2、学生准备：画图工具。 五、教学过程 流程 内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、引入 新课 1、展示直管和弯管两个图片，比较有何不同，用已学过的图素和造型命令能否制作出的弯管造型。引出本节课学习内容。 观察、思考、听 ... ...