第18课 一棵小桃树课件（2课时）

课件8张PPT。 第五单元 18 一棵小桃树 第一课时导入新课贾平凹（w`）文章记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，寄情于物，表达了自己要不屈不挠，执着追求幸福人生的思想感情。主要内容朗读课文，积累字词　　贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。作家。他的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永自然。代表作品有《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。作者简介解释词语矜持：孱头：忏悔：欲绽：恍然：淅淅沥沥：竭力保持端正严肃的态度。称呼软弱无能的人。形容忽然醒悟。将要开放。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。淅沥，象声词。文中指细雨声。整体感知读课文，思考： 这是一棵怎样的小桃树？文章结构第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。第二部分（第2～14段）明写小桃树的经历，暗写作者自己的经历。第一层 （第2段）：眼前情景。第二层（第3～8段）：插叙，回忆过去。第三层（第9～14段）：眼前情景。谢谢课件18张PPT。 第五单元 18 一棵小桃树 第二课时知识回顾作者及相关作品。重点字词。复述文章内容在第1段中，“我”为什么“常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？合作探究因为“我”一直想给“我的小桃树”写点文章，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写点什么了”，所以“感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？作者用拟人的手法来写雨中的小桃树，一个“瘦”字用得十分贴切，“容颜全然褪尽”，令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”万般无奈，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。第3段中，奶奶给“我们”桃吃时说的那番话，对“我”有什么启迪？启发了孩提时代的“我” 对幸福美好生活的朦胧向往。作者多次写到小桃树在院子角落里、长得不是地方，意味着什么？小桃树生长环境差，遭受冷落。作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。第9段写了几层意思？表现了作者怎样的情感？ 两层意思：自己经历艰难，加上奶奶去世，自责痛哭；又见到了小桃树。　十年动乱给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。第10至第13段，作者是怎样写小桃树的？其深刻含义是什么？作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。说说最后一段的作用？小桃树的顽强生命力使“我” ... ...