Module 3 Places and activities Unit 2 In my room 教学设计

一、教学设计表 学校 授课教师 课程名称 My room 学科（版本） 上海-出卷网-《牛津英语》 章节 第三单元 第二课时 学段、年级 小学低年段 2年级 学时 3课时 教材分析 本课选自小学英语二年级下学期Unit 3 My room。本书有9个单元 本课为第3单元，属于新授单元 ，共需三课时完成，本课是第二课时，承上启下。 教学对象分析 通过以往的学习,同学们对房间内的常用物品已经有了初步的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何正确区分使用There is.../There are...以及句型中名词单复数的变化。并将分散的语言点进行整合。另外，小组活动的形式，对孩子们来说，规则和纪律性都熟悉了，能够保证合作学习的效率。2年级的学生也有了一定的交互式白板操作能力。 教学目标 语言知识目标：1.能听懂、认读、会说重点句型：There is... There are...2.能正确理解使用句型There is/are...in my room.来描述房间内物品。3.能正确使用区分名词单复数形式。二.能力目标1.学生通过本课学习，提升自身的听、说、读、写和表演能力，提高运用单词和句型进行语言交际的能力。2.通过本课学习能将所学的英语知识运用到生活实际中。3.通过运用白板课件有效地进行师生和生生互动，提高白板的使用能力。4.培养学生的观察和思维能力。三．情感态度目标：1.学生通过学习，激发自身的学习兴趣，增强合作意识和创新精神。2.通过学习，使学生形成正确的认知和有效的交际。3.教育学生保持房间的干净整洁，鼓励他们帮父母做一些家务。 教学重点难点以及措施 教学重点：1.能听懂、认读、会说、句型There is... There are... 2.能正确使用句型There is/are...in my room.对房间内物品进行描述。3.提升听、说、读、写和表演能力，提高用单词和句型进行语言交际的能力。教学难点：1.There is和There are的使用区别。2.名词单复数在新句型中的正确使用。教学准备：白板课件，彩色图片，练习题纸等。措施：我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，利用白板教学学生参与热情高的优势并结合本课特点，通过学生探索学习方法，让学生寻找其中的规律，这一系列的过程让学生在探索中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。 教学方法 探究法、讲授法、讨论法、小组合作法、听说法、自主学习法 教学环境 计算机（网络）教室环境。 （教学过程要求写详案） 教学设计 教学步骤 教学内容 教学方法 教学目标 整合点与软件 一、Warming-up热身复习 1.Greetings: （师生问好）2.Ask and answer.（师生问答） T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Jenny!T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T:How many windows/doors/sofas… 有多少扇窗/门。。。？Ss: Two windows/five doors…. 师生问好，增进感情。通过借助白板课件，师生问答复习上节课所学单词，同时强调数字和名词单复数的变化，为本课新知识做好了铺垫。 借助了Smart白板的图文展示功能，生动形象的展示了单词图片。同时利用无限克隆和拖拽功能增进学习兴趣吸引学生注意力，不但对单词进行了复习，而且把单词和数量及单复数变化进行了巧妙地整合，为新句型打下坚实的基础。 二、Presentation讲授新课 （一）Lead in. （导入新课）（二）Teaching new patterns.（讲授新句型）(三).Talk about the picture on the book.（出示书中图片，用新句型看图说话） T: I have a picture of my room. Do you want to see it Introduce the teacher’s room.Teaching‘There is a ...in my room.’T: There is a window/a computer …in my room.借助白板图片演示理解掌握句型意思，同时板书新句型There is... in my room.2. Ss: There i ... ...