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课件网) 用直线上的点 表示分数 冀教版小学数学四年级下册 导入新知 同学们知道 竹子吗？假设竹 子每年生长一节， 而且长度相 同，那么10个月 后竹子有多高？每一节竹子的长度占竹子总长度的多少呢？ 导入新知 我们可以把一根竹子看作一条线段，按照我们假设的生长速度，10个月后竹子的长度就可以用下面的线段来表示。 导入新知 这条线段一共有10段，那么每一段就占这条线段的，线段上的每一点都可以用来表示对应的分数。 新知讲解 把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。 新知讲解 同桌间，说一说每个分数的意义。 新知讲解 同样，还可以在直线上用点来表示分数。 0 1 括号中应该填多少呢？ 这条直线很特殊，被平均分成若干相同长度，直线右端有箭头 新知讲解 像这样把一条直线平均分为5份，每一份就占这条直线的可以通过在直线上标记这样的点，来表示出相应的分数。 0 1 新知讲解 把上面的分数按从大到小的顺序排列 0 1 ( ) > ( ) > ( ) > ( ) 在直线上数字从左往右排开，右边总比左边的大！ 新知讲解 用直线上的点表示下面各数。 思考：这条线段一共被分成了几份？ 这条线总共被分成了8份，其中每一小段都是该线段的 =线段一半 =将这条线段平均分4份，取3份 新知讲解 试着写出箭头所指的点表示几分之几。 新知讲解 哪位同学第二周看得更多？ 我第一周看了全书的，第二周看了全书的。 我第一周也看了全书的，第二周看了剩下的。 红红和丫丫看同样的一本《趣味数学》。 新知讲解 解析： 红红第二周看了全书的，所看的数量如下图所示。 丫丫第一周看了全书的，第二周看了剩下的，如下图所示。 第一周 第二周占全书的 第二周占全书的 答案： > 小红第二周看得更多 巩固提升 1、里面有（ ）个，再加上（ ）个这样的分数就是1。 2、在、 、 和中，最大的一个分数是（ ）， 最小的一个是（ ）。 3 5 巩固提升 3、施工队正在修一条公路，已经修的长度是未修的5倍，那么已经修了全长的（ ），还剩全长的（ ）没有修。 4、一辆汽车3分钟行驶了4千米，那么每分钟行驶了4千米的（ ）。 巩固提升 5、请判断下列图片中涂色部分的面积是否与其分数相符合。 （ ） √ （ ） × 巩固提升 （ ） × （ ） √ 巩固提升 6、如果A和B两点分别是长方形的长和宽的中点，那么涂色部分的面积是长方形面积的（ ）。 A B 课堂小结 这节课你学了什么内容？ 用直线上的点表示分数 1.直线被平均分成若干相同长度，右端有箭头 2.直线上的数，右边的总比左边的大。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站 有大把优质资料？一线名师？一线教研员？ 赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！ 详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版小学数学四年级下册 第五单元第四节用直线上的点表示分数教学设计 课题 用直线上的点表示分数 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级 学习目标 1、结合具体情境，培养学生学习意识，探索题目的计算方法，并能正确计算。 2、使学生获得运用相关数学知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生的迁移、类推、联想等思维能力。3、让学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 重点 让学生学会如何用直线上的点表示分数。 难点 直线上的点所代表的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师打开竹子的照片，引出本节课的学习内容。以竹子为例，提出问题：假设竹子每年生长一节，而且长度相同，那么10个月后竹子有多高？每一节竹子的长度占竹子总长度的 ... ...
