Unit 4 Where is my car? 教学反思（6份）

Unit 4 A Let’s learn&Let’s do教学反思 本节课的教学重点就是掌握Where is…? It’s in/on/under….这一句型。在热身阶段，通过情景对话一节课对话，引入到现在正在上什么课，即现在进行时的时态中，然后通过Let’s chant巩固复习前一课的内容，这一chant不仅动口，还让学生动手（即做动作），从而加深了他们的知识印象。21世纪教育网版权所有 接下来的活动就是对所学的知识进行了扩展，帮助学生理解掌握in the desk, on the chair短语形式，并对将要学习的let`s do做铺垫，使得他们在下来的学习中可以发挥的更好。但是，这一部分在完成的过程中不是很理想，主要原因在于学生只是说，没有结合动作，如果将动作和语言一起运用，效果可能会更好。21教育网 本节课的教学过程是在分层递进中一步一步完成地，由于学生胆小，课堂上的效果和预想的还存在一定的差距，导致内容在练习的过程中不够充分，学生做的还不够到位。21cnjy.com Unit 4 Where is my car? A Let’s learn教学反思 今天我执教的内容是PEP新版教材Unit 4 Where is my car?第一课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。 21·cn·jy·com 课上我认为自己做得满意的几点是： 新词的发音基本上采用自然拼读法。让孩子们在读中掌握发音方法。 2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put ……in/on/under……your… Where is ……？在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。 3、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。 21教育网 4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。 本课中也有让我感觉遗憾的地方： 课堂的组织能力。比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。 21世纪教育网版权所有 2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。21cnjy.com Unit 4 Where is my car?A Let’s learn教学反思 相比上一次课，我这节课有了较大进步。在试课时，由于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经验不足，我无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的教案而忽视了学生的反馈，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍显混乱。 经过近一周的反思和学习后，我侧重对控制课堂方面的学习，并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例，让指令变得清晰；及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以达到警示作用；采用加分制，让学生进行竞争，上课最认真的学生能得到老师的奖励，从而提高学生的学习积极性等。21·cn·jy·com 通过这些方法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极回答问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主导。 不足之处： 本次汇报课后，我自省还有许多需要改进的地方，希望下次能把课上得更好。 时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。 这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短，Let’s do部分并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。 并没有充分利用板书。 在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比较清晰有逻辑，本可以利用板书完成句型的操练，但 ... ...