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课件网) 23 蒲公英 壶井荣(日本) 本文是日本作家壶井荣写的一篇托物言志的小散文，作者把感情寄托在小小的蒲公英身上，表达了对战争的控诉， 以及对和平生活的向往之情。 文题背景 文题阐释 壶井荣(1900—1967)：日本女小说家、儿童文学家。主要作品有长篇小说《二十四只眼睛》《没有母亲的孩子和没有孩子的母亲》等。对人类的悲悯和爱心，几乎作为一种情愫，流淌在她的作品中，尤其是对妇女儿童、对一切被侮辱被损害的生灵。众所周知，日本在1937年发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了巨大的灾难，同时他们本国人民也深受其害：妻离子散，家破人亡，许多孩子成为孤儿，无家可归、四处流浪。所以她的作品常以控诉战争为主题。 走近作者 写作背景 1945年第二次世界大战结束，日本向中国无条件投降。同一年壶井荣收养了她长兄弥三郎的孙子右文，所以壶井荣称它为“孙子一般的小儿子”。 《蒲公英》最早于1952年2月10日刊登于日本的《妇女民主新闻》。 1944 1937年7月7日—1945年8月15日 日本侵华战争 1952 — 8 枯死( ) 1.易读错写错的字 茸毛( ) 虱子( ) 如法炮制（ ） 寻觅( ) róng shī páo zhì mì kū 课前预习 聘( ) 弥漫( ) pìn mí 噗嗤( ) pū 如法炮制： 蹂躏： 弥漫： 风雅： 依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 ① 形容烟尘或水雾布满，到处都是。② 漫远：路途弥漫。③充满、布满 文雅。 2.重要词语释义 课前预习 整体感知： 本文写了与蒲公英相关的几个生活片段，表达了作者怎样的思想感情？ 整体感知 蒲公英 作者童年玩蒲公 英 的 情 趣 和平生活的乐观 院子里一棵蒲公英的遭遇 战争生活的悲惨 “小儿子”的遭遇 抚育“儿子”的艰辛 对比 表达了作者对弱小生命者顽强生命力的赞颂，和控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情。 重难点探究 1、从文中找出最能表现作者思想感情的句子，并说说你的理解。 “须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！” 强烈地控诉了不义战争的罪恶，表达了对下一代能幸福生活的真诚期望。 2.“战争留给我家的两个礼物” 中的“两个礼物”指的是什么？ 一个是蒲公英，一个是“孙子一般的小儿子” 。 3.二者有什么相似之处吗 重难点探究 蒲公英 儿子 长在路旁，被人践踏，被人蹂躏，虽处逆境，顽强生存。 战争夺去了他的父母， 仍然坚强的生活着。 托物言志 以物喻人 第一次：引出正文; 第二次、第三次：是写当时的情形； 第四次：既写当时的情形，又照应开头。 重难点探究 5.本文几次引用童谣，有什么作用 “提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼” 运用童谣将情节串连起来。 4、文章是如何将情节串连起来的？ A、童谣的首尾出现，遥相呼应，在结构上箍住了全文，使文章浑然一体。 B、童谣表现了儿童情趣，渲染了欢乐的气氛，讴歌了和平生活的幸福。 C、童谣的内容和情趣与战争年代的残酷现实形成强烈的反差，从而增强了人们对战争的厌恶。 D、文末再次出现童谣，既表现了作者对和平、安定环境的依恋，也是一种深情的祈求，祈求战争的苦难不要再降临到爱好和平的人民的头上。 拓展延伸 1、作者写移植到菜园里的蒲公英的长势与生在路旁时全然不同，有什么寓意吗？ 以蒲公英喻人。经历了战争灾难，顽强生存下来的人们将会在和平的环境中幸福自由的生活。写蒲公英的不同境遇也暗含作者对战争的憎恶，对和平的向往。 拓展延伸 2、作者写对吃野菜生活的回忆与对“蒲公英儿子”的介绍，反映了什么样的思感情？ 回忆吃野菜的生活时，作者内心是沉重的，联想到“那是多么悲惨的时代”，把写蒲公 ... ...
