课件28张PPT。第1课时专题43 科学探究过程 知识精析 探究题突出体现了试题的新颖性、综合性、开放性、探索性，通过探究过程，加强考查了学生的科学精神和科学态度。这就希望同学们在平时的学习中要注意培养问题意识及分析思维能力和应用知识能力，激发自身的创新精神和科学探究能力。解答探究题，首先要深入了解课本上的科学规律，并做到了如指掌，才能对探究题做到万无一失；其次是掌握探究的方法，了解探究的全过程，熟练运用各种探究方法，如“控制变量法”、“等效替代法”和“类比法”等，以不变应万变解答提高性的题目。考点一 根据探究课题，提出问题考纲要求 从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出问题是科学探究最常见的形式之一。解答这一类探究题的基本方法是认真读题，审清题意，从“情景设置”中提出具有一定研究价值的可以进行科学探究的小课题。应用示例练习1（2015·丽水）科学实验方案是根据特定实验目的 而设计的。在学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识 后，进一步了解到“盐酸能电离产生H＋和Cl－，氯化钠 能电离产生Na＋和Cl－”。为深入研究某一问题，小科同 学设计了如图所示的实验方案。请回答下列问题： （1）往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后， 乙试管中的溶液将变为 色； （2）小科设计的实验方案研究 的主要问题是 。红稀盐酸中哪种微粒使石蕊试液变红？应用示例练习2 （2016?湖州）小明在学习物体浮沉条件时，由于调制食盐水密度的操作不够精准，导致实验中鸡蛋很难悬浮在食盐水中。于是他对实验进行了改进：分别用量筒和烧杯等器材配制了三杯不同质量分数的酒精溶液，其中图甲B烧杯中的酒精与水的体积比为9:6。用注射器吸取密度为0.9克/厘米3的食用油，分别在三杯酒精溶液中部注射一团油滴，一段时间后，如图甲所示。再过一段时间后，小明观察到油滴所处的状态如图乙所示。 为此，他作了如下探究： 【提出问题】 待填 【建立假设】假设一：可能是油滴的密度变小了。 假设二：可能是酒精溶液的密度变大了。应用示例【实验方案】针对“假设一”的实验：用注射器吸取图乙任一烧杯 中的油滴，将油滴注入到某一溶液中，观察其浮沉状况。 针对“假设二”的实验：先测定酒精溶液密度为ρ1，敞口放置一 段时间后再次测定它的密度为ρ2，比较ρ1和ρ2的大小。 【得出结论】油滴密度不变，酒精溶液密度变大。 请回答： （1）根据小明所作的假设，推测小明所提的问题是： 。 （2）针对“假设一”的实验中，某一溶液 是 。 （3）小明经过思考，对“酒精溶液密度变大”这一结论作出合理的解释，即 。油滴沉浮变化的原因是什么？（或为什么下沉的油滴会悬浮？或为什么悬浮的油滴会漂浮？） 密度为0.9克/厘米3的液体中 （或酒精与水的体积比为9：6的酒精溶液中）。酒精蒸发比水快应用示例练习3 （2015·湖州）小明学习了氢氧化钙和氢氧化钠的化学性 质后知道：氢氧化钙和氢氧化钠都能与二氧化碳反应，二氧化碳 通入澄清石灰水中能产生明显的现象。于是小明提出了一个 问题 ： ？ 小明联想到在“固体碘溶解在酒精中”的实验时，酒精作为溶剂 能溶解固体碘。酒精能否溶解氢氧化钠和碳酸钠呢？小明查阅 资料并通过实验获知，氢氧化钠不与酒精发生化学反应，但能 溶解在酒精中形成无色透明的溶液，氢氧化钠的酒精溶液与氢 氧化钠的水溶液化学性质相似，碳酸钠不与酒精反应也不溶于 酒精。 至此，小明对自己提出的问题有了清晰的解决方案。 （1）小明的解决方案是将 。 （2）写出解决方案中涉及的化学方程式 。能否让二氧化碳与氢氧化钠反应产生明显的现象二氧化碳通入氢氧化钠的酒精溶液中CO2 + 2NaOH = Na2CO3↓+ H2O应用示例练习4 （2015·温州）小明在学习了“用过氧化氢制取氧气“的知 ... ...
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