18 将相和 一、 教材分析： 本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。 二、 教学要求： 1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果；能抓住人物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3、学会本课生字、新词。 4、复述“负荆请罪”这一故事。 5、有感情地朗读课文。 三、 教学重难点： 1、 理解三个故事的原因和结果。 2、 了解三个故事之间的联系。 四、 教时安排：三课时 五、 课前准备：挂图、小黑板、布置学生预习 课前预习： 1、 读课文自学生字词，理解课后第4题中带点的词； 2、 按“预习”弄清题意，给课文分段，起小标题； 3、 再读课文，思考课后第1题。 第一课时 教学目的： 在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。 教学重点： 掌握生字新词，分段，讲读第一大段。21cnjy.com 教学过程： 一、 板书课题提问分析检查预习情况 1、 将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 2、 简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？ 二、 学生默读课文（自学） 1、 掌握生字词； 2、 给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。 三、 检查自学情况 1、 生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别； 指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。 2、 课后第4题的词，理解带点的词。 3、 课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会、负荆请罪） 4、 提问分段（按故事分三大段） 四、 学习第一段：完璧归赵 1、 齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。） 战国：是我国历史上的一个时期。 赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。 2、 指名读2、3节，解释“和氏璧”； 思考回答：赵王接到信为什么非常着急？ 3、齐读4、5节 蔺相如是怎样说的？指名读第6节 4、 蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？ （1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点； （2）指名口述过程 （3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神） 5、 结果怎样？齐读第10节 （蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。） 大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。 五、小结“完璧归赵”的前因后果 （起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。） 六、 自学下两个故事，分清事情的前因后果。 21·cn·jy·com 第二课时 教学目的：学习第二、三大段，分清每个故事的前因后果，搞清三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学重难点：了解三个故事之间的联系。 教学过程： 一、 指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。 二、 明确本课学习内容。 阅读思考：（ ... ...
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