11 《晏子使楚》 教案

11、晏子使楚 教材分析 《晏子使楚》是人教版义务教育教材第十册第三组“语言的艺术”中的第二篇课文。 《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。课文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。课文中晏子与楚王的三个回合的较量记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。 教学目标 知识与技能 1、会写14个字生，会认8个生字，能正确读写 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过自读自悟和小组合作学习的方法，理解课文内容，领悟文章的表达方法，解决学习中的疑惑。 情感态度和价值观 1、通过对课文的学习，使学生体会到晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、培养学生的正义感和爱国主义精神。 教学重难点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 教学准备 教师：教学课件 学生：课前预习 课时安排 两课时 第一课时　　一、简介背景，揭题　　1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。　　2、板书课题，全班齐读———《晏子使楚》。　　3、师：谁来说一说你对课题的理解？　　4、指名回答。　　（晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称。使：出使。）　　二、扫清生字。　　1、开火车组词。　　2、由生提问比较难写或要注意的生字。　　三、初读课文，理清脉络。　　1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？　　2、生自读课文。　　3、指名回答。　　4、师：课文讲了几个小故事？（3个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用复述的形式把它介绍给你的组员。　　5、四人小组交流。　　6、全班交流，指名回答。 第二课时　　一、复习导入：　　1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“--”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。　　2、四人小组合作学习。　　3、全班交流，引导：　　（1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？　　（2）指名回答。　　　　（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）　　4、从这句话你明白了什么？　　二、抓中心句，理解脉络：　　1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？　　A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。　　B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。　　C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。　　2、指名回答。　　4、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。　　5、师：请同学们继续读课文， ... ...