Unit 1 My day PA Let’s talk 课件+教案+习题+素材

学校：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 座号：_____ Unit 1 My day 我的一天 PA Let’s talk （P4） 课中学习 一、看视频，补充填写Pedro的时间表。 Pedro’s timetable _____ class 1 o’clock go back to _____ 2:30 start class _____ eat dinner _____ or 10 o’clock 课后复习 Z：When do you finish class in the morning 你们上午的课到几点结束？ P：We finish class at 1 o’clock. 我们一点钟结束上午的课。 Then we eat lunch at home. 然后我们在家吃午餐。 Z：Wow! When do you go back to school after lunch 哇！午饭后，你什么时候 回到学校？ P：At 2:30. 在两点半。 Classes start at 3 o’clock. 三点开始上课。 （ class 复数 classes ） Z：When do you usually eat dinner in Spain 在西班牙，你们通常什么时候吃晚餐？ P：Usually at 9:30 or 10 o’clock. 通常在九点半或者十点钟。 （ or 近义词 and ） Z：Wow! That’s too late! 哇！那真是太晚了！ （ too 同音词 to）21世纪教育网版权所有 核心词汇 1、finish class 下课/ 结束课 / 放学 2、in the morning 在上午 3、eat lunch 吃午餐 4、at home 在家 5、go back to school 回到学校 6、after lunch 午饭后 7、eat dinner 吃晚饭 8、in Spain 在西班牙 重点句型 1、When do you get up 你什么时候起床？ I get up at 5 o’clock. 我五点起床。 2、When do you go to bed 你什么时候上床睡觉？ 3、At 6 o’clock in the morning. 凌晨六点。 I work at night. 我上夜班。21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（PEP）小学英语五年级下册 P4 Unit 1 My day PA Let's talk 教学设计 课题 Unit 1 My dayPA Let's talk 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五年级 学习目标 一、语言技能1、能根据录音模仿说课文中的句子。2、能够在情境中扮演课文中的角色。3、能使用句型，询问对方什么时间做什么：When do you… 4、能使用句型回复何时做某事：We / I … at …5、能够在情境中，学习三个短语：finish class, go back to school, eat dinner。二、语言知识1、能够知道在“钟点”的前面使用介词 at，例如：at 1 o’clock。三、情感态度1、积极参与各种课堂学习活动。2、遇到困难时能大胆求助。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。五、文化意识1、能够知道一些“上夜班的职业”，学会感恩他人的辛勤付出。 重点 1、短语：finish class, go back to school, eat dinner, at night2、句子：(1) When do you … (2) We finish class at 1 o’clock. (3) Classes start at I o’clock. (4) I work at night. 难点 1、单词：finish class, start2、句子：(1) We finish class at 1 o’clock. (2) Classes start at I o’clock. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Let’s sing 教师播放课件，呈现视频，播放歌曲“What time is it ” 学生看视频，跟唱歌曲。 （1）复习四年级学过的句型“ Wha t time is it ”。为下一个“学习词汇的”活动做好准备；（2）通过轻松快乐的歌曲，愉快地开始本节课。 Let’s talk 教师继续播放课件，呈现图片与问题“ What time is it ”，并呈现文字提示，引导学生回答问题，在情境中，学习本节课的三个核心词汇： finish class, go back to school, eat dinner。 学生看图片和文字提示，尝试回答问题，并学习本节课的三个核心词汇。 在情境中学习本节课的核心词汇，提前降低学习对话的难度。 Ask and answer 教师继续播放课件，呈现上一个学习活动出现的词汇和具体的时间，并呈现句型“When do you … We … at …”。 学生看表格，在老师的帮助下，进 ... ...