“一带一路”指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路 海上丝绸之路是中国历史上以丝绸、瓷器、茶叶等商品为特征、连接中外海上贸易的交通线，由此建立起源远流长的中外经济、贸易和人文联系。自秦汉以来的两千多年，海上丝绸之路始终是东西方商贸流通、人员往来、文化交融的重要海上通道，对中国和沿线各国的经济社会发展产生了深远影响。21世纪海上丝绸之路，在传承古代海上丝绸之路和平友好、互利共赢价值理念的基础上，注入了新的时代内涵:交通方式上，从传统、单一的航海联系向立体的互联互通转变，包括航空、港口、高速公路、铁路、信息通信等;贸易内容上，以传统商品贸易为主向商品贸易、服务贸易、产业对接并举转变;覆盖范围上，将串起连通东盟、南亚、西亚、北非、欧洲等各大经济板块。建设21世纪海上丝绸之路，对于形成全方位的对外开放新格局、促进我国与沿线国家的友谊、合作与共赢，具有重大而深远的意义。李培林表示，当前，中央作出建设21世纪海上丝绸之路决策部署，对广州又是一次深化改革、扩大开放，加快发展，增强城市综合竞争力的重要契机。 历史图片能简明、直观的传达历史信息且能直接快速地被学生接受，是学生喜闻乐见的形式，它比文字记载更生动、细腻，且蕴藏着众多的信息。打开新版的历史与社会教材，最重要的特点就是增加了大量的插图，图文并茂，有地图、图片、图表、画作等。在历史课堂上通过图片的展示来配以历史事件的描述，让学生能够直观地感受到历史的气息，感受到历史脉搏的跳动。2·1·c·n·j·y 例3：《图说“一带一路”，纵观文明交流》（九年级中考复习） 九年级中考复习由于复习时间紧、内容多，教师为了追求课堂知识容量和进度，多采用灌输式的复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生学习的主体性，使学生焦躁和厌烦。这种“炒冷饭”式的复习使学生产生厌倦情绪，复习效率大打折扣。因此我结合当时的时事热点设计了一堂以图片贯穿整节课的复习课《图说“一带一路”，纵观文明交流》。【来源：21·世纪·教育·网】 【导入】播放视频《丝绸之路———千年的时空穿越》，初步了解“一带一路”的战略构想 【新课】 1、追溯历史，重现辉煌 出示陆上丝绸之路和海上丝绸之路的图片： 问：你能从图1、图2中捕捉到哪些历史信息？ 请你列举两位行走在丝绸之路上为区域文明的发展作出重要贡献的历史人物。 学生回答后出示出示玄奘、郑和的图片： 问：他们分别为区域文明的交流做出了怎样的贡献？ 出示在菲律宾的郑和庙和麦哲伦的双面碑： 问：请根据麦哲伦的双面碑，归纳评价历史人物和历史事件的方法。 从图片资料中，我们看出菲律宾人对待麦哲伦和郑和的态度是不同的。为什么？ 2、一带一路，共绘蓝图 播放视频：一带一路的路线图（最后定格在路线图） 问：说说“一带一路”路线分布有什么特点？ 一些西方学者认为“一带一路”是中国对外扩张的一种战略。请你对此观点进行评析。（提示：可从时代主题、外交政策、民族精神等角度评析）21世纪教育网版权所有 合作探究： 结合资料（比例图和表格等），运用所学知识，思考 “一带一路”战略构想的实施会对中国和沿线国家产生哪些积极影响？21教育网 3、实战演练 这样一堂课的设计，以时政热点为依托，以图片为载体，重新组合基础知识，既立足于基础，又增强了灵活性，达到了知识的升华，为学生开拓了一种新思路，新思维，易于被学生接受，也营造了和谐愉悦的复习氛围，达到了复习的目的，提高了学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。21cnjy.com 自主探究: 在菲律宾的麦克坦岛上有一块双面碑，正面写着“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵，在此击毙其统帅麦哲伦”;背面写着“麦哲伦与菲律宾土著人激战，受伤后身亡于此” 。你心目 ... ...
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