《表内乘法（一）》 本单元学习表内乘法1-6的乘法及乘法口诀。首先是让学生明白什么是乘法，然后可以熟练掌握1-6的乘法口诀，并解决简单的乘法和乘加、乘减问题。 【知识与能力目标】 1、认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称； 2、知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘； 3、进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算； 4、掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题； 5、学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义； 6、掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。 【过程与方法目标】 1、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力； 2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用； 3、培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 1、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力； 2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。 【教学重点】 1、理解乘法的含义； 2、熟记1—6的乘法口诀，并能解决简单问题。 【教学难点】 1、让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义； 2、理解每句乘法口诀表示的含义； 3、解决乘加、乘减的实际问题。 多媒体课件、小棒若干等。 第1课时 认识乘法 情境引入 图中，兔子有几个2只？鸡有几个3只？ 兔有多少只，怎样计算？鸡有多少只？又该怎样计算？ 新课教学 1、兔和鸡的数量问题： （1）兔有3个2只，是6只； （2）鸡有4个3只，是12只； （3）你能说说以上两个列出的算式有什么共同点吗？ ———几个相同的数连加，可以用几个几表示。 练习1：请用几个几表示 （1）4+4+4表示？ （2）5+5+5+5+5表示？ （3）7+7+7+7+7表示？ 练习2：摆一摆，填一填 请完成书本20页的试一试。 2、认识乘法。 （1）出示图片，问：大家数一数，我一共摆了多少喜羊羊？怎么摆的？ 学生讨论。 （6只喜羊羊，2只一组，一共3组） （2）出示图片，问：大家数一数，我一共摆了多少灰太狼？怎么摆的？ 学生讨论。 （12只灰太狼，3只一组，一共4组） （3）引出乘法：3个2相加，2×3=6；3×4=12。分别读作：2乘3,3乘4。 3、练习题。 三、反馈完善 1、“想想做做”第1题 分别写出计算葡萄总数和鲜花总数的加法算式。 分别写出计算葡萄总数和鲜花总数的乘法算式。 分小组讨论，汇报。 2、“想想做做”第2题 分小组讨论，汇报。 3、“想想做做”第3、4题 请学生自行完成填写，然后交流讨论。 四、全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 2、3、4的乘法口诀 新课引入 请写出相应的加法算式和乘法算式。 二、新课教学 1、“2”的乘法口诀 一个跷跷板坐2人，两个跷跷板坐4人 得出“一二得二，二二得四”。 2、 “3”的乘法口诀 一个悠悠车坐3人，两个坐6人，三个坐9人。 得出“一三得三，二三得六，三三得九”。 3、“4”的乘法口诀 数车厢里的人数，并得出关于“4”的乘法口诀。 每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节、4节车厢呢？ 得出“一四得四，二四得八，三四得十二，四四十六”。 展示学生作品。 三、练习反馈 1、“想想做做”第1题。 先用小棒摆一摆，然后再填空。 复习：二三得？二二得？三四？ 2、 “想想做做”第2题。 看图写出两道乘法算式和一句口诀。 四、作业 P28:第1-5题 第三课时 5的乘法口诀 新课引入 每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？ 二、思索探究，交流共享 1、解决问题 怎样编乘法口诀？ 归纳总结：5的乘法口诀 一五得五 二五得一十 三五十五 四五二十 五五二十五 2、练一练 读一句口诀，写两个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
