《毛毛虫的故事》教学设计（第一课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《毛毛虫的故事》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课言语内容。 重点、难点： 学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。 教学准备：课件 一、故事激起、谈话导入 1、你们知道《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。 2、今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？ 3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。 4、板书课题《毛毛虫的故事》。 二、初读课文，学习生字新词 今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！ 1、闯生字关（课件出示生字）。 ①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 ②指名读字音，互相正音。 ③去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。 设计意图： 《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 教学目标： 1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 教学准备：课件、图片 教学过程： 一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 二、初读课文、认识生字 l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。 2、多种形式检查生字掌握情况。 3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。 4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 三、再读课文，整体感知。 l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 2、指名读，纠正易错字读音。 说一说通过读文你都知道了什么 四、学习第一自然段： 1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 2、联系上下文理解“羡慕”的意思。 3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 五、学习第二自然段： l、毛毛虫的心情发生了哪些变化 (伤心) 2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是： 小瓢虫大‘惊小怪地叫； 大伙各种各样的议论 3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。 4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。 5、齐读瓢虫妈妈的话。 六、教师总结。 板书设计： 毛毛虫的故事 羡慕 大惊小怪地叫 伤心 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...