《小小玩具发明家》教学设计

《小小玩具发明家》教学设计 教材分析 《小小玩具发明家》从一则比赛通知开始，该通知以“树人杯”全国小学生电动玩具设计与制作大赛为契机，号召同学们踊跃制作电动玩具。同时提出将以信息发布会的形式让学生在班里介绍自己的作品，要求把作品的设计、制作过程、原理等展示给全班同学，参加班级选拔赛。设计与制作自己的电动玩具是一件创造性的工作，教材中展示的几种设计仅起抛砖引玉的作用，告诉学生如何记录自己的设计和制作，为信息发布会做好准备。组内评比展示可以提高学生的表达与交流能力。 学情分析 学生通过前两节课的学习认识了电动玩具的工作方式、动力装置、工作原理以及电磁铁的性质，本节课通过一个比赛通知的方式引入，对五年级的学生来说，他们已经具备了一定的动手能力，也乐于动手操作，但是对于设计电动玩具的计划及步骤难以形成系统的记录，教师应给与适当的引导。 学习目标 1.培养学生的动手能力和创新能力。 2.乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。 3.互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。 教学重难点 重点：激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足。 难点：用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。 评价任务 1.学生能够小组合作完成想要设计制作的电动玩具的制作方案。 2.学生能够用自己擅长的方式介绍、展示自己的电动玩具。 教学准备 教师准备：螺丝刀、钳子、镊子、剪刀、电烙铁、松香、焊锡、电池、尖嘴钳；教学课件。 学生准备：每小组根据制作内容自备材料。 教学过程 一、比赛通知 出示“电动玩具设计与制作比赛”通知，激发学生创作热情。 二、设计与制作 1.组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案并写出制作方案。 2.各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。 （制作过程也可在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。） 三、交流与总结 各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。 教学反思 教学中应根据当地实际情况，让学生自由“发明”玩具，无论是多么简单的玩具都可以，而不应受教材的限制。如果学生能把本来用其他动力的玩具转化成用电动机作动力的玩具，也应该提出表扬；如果是农村学校也可以让学生发明一般的非电动玩具。本节课的制作活动，是为“信息发布会”这种表达与交流方式的学习奠定基础。 ... ...