《电动玩具大拆装》教学设计

《电动玩具大拆装》教学设计 教材分析 《电动玩具大拆装》是《玩具总动员》单元的第一节内容。本课从寻找儿时的记忆开始，让学生在组内演示、相互介绍中回忆起儿时对玩具的痴迷和眷恋，回忆起儿时那美好的往事以及由玩具引起的一些故事，从而增强对玩具的兴趣，产生探究欲望。在这种探究欲望的驱使下，让学生动手拆装电动玩具，探究电动玩具为什么能跑，为什么能翻跟头，为什么能发出声音，为什么能旋转……从而了解玩具的内部构造。在此基础上让学生整理分析玩具的工作方式、动力装置和工作原理。动力装置中的关键构件“小电机”会成为学生研究关注的焦点，为下一课的学习埋下伏笔。在学生拆开电动玩具研究时，可能会发现一些明显的、使玩具不能正常工作的问题，比如沙子卡在齿轮里了、电线断了、一些零件脱落了等等，可以让学生在拓展活动中进行简单的修理。 学情分析 对于电动玩具学生并不陌生，很多学生都玩过，但学生们并不了解玩具的动力装置是什么？它们是怎样工作的？他们对电动玩具内部的结构是知之甚少。五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。 学习目标 1.通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。 2.通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。 教学重难点 激发学生对电动玩具的兴趣。通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有发现，为下一节课电磁铁的研究埋下伏笔。 教学评价 1.能够用自己擅长的方式展示电动玩具。 2.能够在拆装玩具时认真做好记录并整理资料。 教学准备 教师准备：教学课件，螺丝刀、钳子、镊子、剪刀、电烙铁、电池等； 学生准备：旧电动玩具（坏的也可以）。 教学过程 一、谈话引入 小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？谁有电动玩具，请举手示意一下。喜欢电动玩具吗？谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。 二、表达与交流 1.组内演示、交流带来的电动玩具。 上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？ 2.各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。 每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。 谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？ 三、实验与记录 1.他们的猜想对吗？玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？在打开之前请注意以下几点：①如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。希望玩具的主人有心理准备。②拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。③注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。④最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。能做到吗？ 2.学生分组拆装与记录，教师要巡回指导。 四、整理与分析 1.刚才大家拆装了喜欢的玩具，探究了其中的奥秘。下面请各组整理一下自己小组的拆装记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎 ... ...