《气象万千》教学设计

《气象万千》教学设计 教材分析 《气象万千》是《变幻的天气》单元的起始课，教材采用了科学幻想的形式，以友友重新光临地球为引子，引出他此行的目的。同时也交代了同学们在本单元要完成的主要任务———了解地球上的气象并编辑一份《气象科普小报》。通过回顾与思考，了解学生对气象已有的知识经验，为后续的探究工作奠定知识基础。“呼风唤雨”活动以角色扮演的形式通过肢体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到巩固补充的目的。最后，教师帮助学生拟定编辑计划。 学情分析 天气是与人类的日常生产生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视。儿童从小就对气象产生了浓厚的兴趣，对于他们来说，有许许多多的未解之谜，如彩虹是怎样产生的？真的有雷公公吗？雪花为什么是六边形的？……他们对此类想象有较强的探究欲望。在表达与交流的时候，学生经常使用科普小报这一形式，来展示自己的研究成果，宣传科普知识。合理的使用科普小报，除了可以巩固学生的知识，锻炼搜集资料、设计制作等技能，还能培养团队合作、尊重事实、坚持不懈等科学态度方面有着重要作用。 学习目标 1.了解气象的基本常识。 2.制定《气象科普小报》编辑计划。 教学重难点 重点：了解气象知识。 难点：制定《气象科普小报》编辑计划。 评价任务 1.会收集整理查阅资料，能与别人共享资源。 2.能积极参与表达与交流的过程。 3.能制定出《气象科普小报》的编辑计划。 教学准备 教学课件；各种气象图片及资料等。 教学过程 一、引入 1.谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。 每年的3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历探究气象的全过程，共同完成一份《气象科普小报》，我们来给他说说地球上的气象吧。21世纪教育网版权所有 师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。 讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。21教育网 学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？ 交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。） 结合教材12页，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。 2.角色扮演：呼风唤雨。 引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。 以角色扮演的形式，通过肢体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。 二、明确目标 1.讨论内容。 我们准备向外星朋友介绍什么？ 讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。 确定《气象科普小报》的主要组成部分。 2.了解编辑科普小报的一般流程。 （1）确定主题。根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。 （2）搜集素材。针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。21cnjy.com （3）排版编辑。要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。 （4）展示交流。展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。 3.计划与组织 编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。 学生思考 ... ...