Module7 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究-出卷网-（一起点）二年级上册 第七模块Unit 1 How do you go to school? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 教师热情地和全班学生打招呼，师生之间相互问好。 2. 教师和学生-起麵-模块Unit 1课文学习过程中增加的韵句。 At 7, I go to school. At 7, what do you do? What do you do? At 7, I go to school, too. At 7, I go to school, too. At 7, we go to school. We go to school. We go to school.2·1·c·n·j·y On Sundays, I go to the zoo. On Sundays, what do you do? What do you do? On Sundays, I go to the zoo, too. On Sundays, I go to the zoo, too. On Sundays, we go to the zoo. We go to the zoo. We go to the zoo. Tweet, moo, coo, roar.（模仿动物叫声） 3. 教师问学生：“火车是什么声音？公共汽车是什么声音？”先请一两位学生模仿。然后展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，告诉学生：“Darning和Sam正在模仿火车和公共汽车的声音，我们一起来看一看、听一听吧！” 4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。 5. 再次播放动画或录音，请学生跟读。由于此处内容比较简单，只要求学生跟 读几遍即可。这里“train, bus”可直接使用单词卡片进行教学。对于拟声词，如果学生很感兴趣，可适当补充其他交通工具及表示其声音的拟声词，为随后的学习打基础。21教育网 教学提示 英语和汉语中的拟声词既有相同之处又有一定的差异，这是因为两种语言的语音表达方式存在差异。以下是常见的几种交通工具声音的英文拟声词. 自行车铃声：ding 轮船发动机：vroom 飞机螺旋桨转动：whirr 教授新词时，可以由教师说拟声词，学生说交通工具的名称。在学生掌握表述交通方式的相应句子之后，也可由教师说拟声词，学生说出完整的语句“I go to school by…”以检查学生的掌握情况，并增加训练的乐趣。 （二）任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要调查大家使用哪种交通工具上学，大家可以制作自己的调查表，了解本组成员上学釆用的交通方式。完成调查之后向全班汇报。现在，我们先来学习如何询问他人出行的交通方式吧”【来源：21·世纪·教育·网】 （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。21·世纪*教育网 2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐图跟读。 3. 教师重点教授‘‘How do you...? ”语句结构，可以结合上一模块学过的“What do you do…?”进行对比教学。将两个语句板书出来，用相同颜色的粉笔在两个“do you”下方画着重符号，请学生感知两个结构的异同。 4. 然后教师将词组/单词“by bus, walk, by bike, by car”写在黑板上，请学生根据书中图片或挂图说一说这几个词组/单词的意思。必要时，教师可以用中文提示学生或者用动作帮助学生理解。【来源：21cnj*y.co*m】 5. 最后学习“How about...?”结构，教师可以设定并呈现语境，帮助学生理解其语义和用法。教师先请一位学生和自己配合示范，然后再请学生两人一组进行句型操练。以下示例供参考：【出处：21教育名师】 T: I like football. My father likes football, too.【版权所有：21教育】 S1: How about your mother? T: She doesn’t like it. S2: I get up at 7. My mother gets up at 7, too. S3: How about your father? S2: He gets up at 6. S4: Sam likes swimming. Darning likes swimming, too.21cnjy.com S5: How about Amy and Lingling? S4: They like basketball. 6. 教师再次播放录音，请全班学生边听录音边模仿课文对话。最后可以请学生 分小组朗读课文并 ... ...
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