(六) Unit2 My schoolbag B Let’s talk教学设计 教学内容分析： 本课时是pep四年级上册unit2 的第四课时B Let’s talk。第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上，对学生的学习用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学内容，是继A部分学完A部分的词汇及主要句型What’s in your schoolbag?和It’s black and white.之后进一步拓展了what’s in it ? What color is it? 主句型的学习。不仅增加了语言的学习内容，还注重了 学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。 学情分析： 小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活波好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。。 教学及学习策略分析： 根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固旧语言，学习新的语言。【来源：21·世纪·教育·网】 教学目标： 语言技能目标：学生能读懂并理解整篇对话的大意，并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。 语言知识目标：学生能听、说、认读新词汇toy, notebook；并能听、说、认读句型:Excuse me .I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An Englishbook,two toys and a notebook. 学习策略目标：学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。 情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。 文化意识目标：了解Excuse me 的含义以及它所包含的文化内涵：a.表示有礼貌地询问；b.向不熟悉的人打听情况；c.表示很抱歉的打断等。【来源：21cnj*y.co*m】 教学重难点： 重点：学生掌握本课时的主要语言I lost my … . What colour is it? It’s …. What’s in it? 并能在真实的语境中运用达到交流目的。【出处：21教育名师】 难点：（1）灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情景中运用。 （2）Excuse me 与 Here it is 的正确理解与认读。以及What’s in it? 中 in 与it 的连读。【版权所有：21教育】 教学步骤： Step1 warming-up Let’s sing s song “My schoolbag” Free talk and a guessing game T: Nice song. Zoom has a schoolbag. It’s so heavy. Look, I have a big bag,too.First, Let’s play a guessing game: What’s in my bag? What’s in it?(教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思，让学生感知新语言。)21·cn·jy·com Step 2 presentation toys 的引入与学习 揭晓谜底的同时，学习toys。 T: Look! And I have many toys in a bag. lost句型的导入 学完notebook之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说：Oh, I lost my pencilbox.(可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。)教读lost T: Our friend Zhang Peng lost something,too. Let’s go and have a look. What did he lose?（课件呈现：Zhang Peng lost….）21·世纪*教育网 引入文本并整体听第一遍，引出Excuse me 并呈现其文化含义。以及Have you ever lost something? 问题的引出，让学生联系实际练习 I lost my ….21教育名师原创作品 What colour is it? It’s ….第二遍听细节（句型的学习与练习）。 （学习）T: Zhang Peng lost his bag. What colour is it? 先教读 colour 然后板书整句话并教读。21*cnjy*com （练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：What colour is it?学 ... ...
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