《肌肉》教学设计

《肌肉》教学设计 教材分析 本课引导学生在前两节课的基础上，继续引导学生使用触摸的方法来探究，只不过触摸的对象改为肌肉，来体验肌肉的运动是如何牵引骨运动。关于骨骼肌的作用问题，是要学生通过阅读、触摸、实验和构建，初步认识肌肉的作用、工作原理和存在的部位，并进一步引导学生了解一些特殊肌肉。 学情分析 经过前两节的学习、学生初步掌握了探索自身奥秘的方法，为本节课认知肌肉奠定了良好的基础。四年级的学生有一定的观察能力、思维能力、语言表达能力，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但认知有限，需教师正确引导。 学习目标 1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。 2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的，初步懂得人体运动的机体原理。 3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉的运动。 4.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。 5.体会到模型在科学研究重的重要作用，意识到合作的重要性。 教学重难点 了解骨骼运动由骨骼肌引起，学习制作手臂活动模型。 评价任务 知道骨骼运动由骨骼肌引起，懂得人体运动的机体原理。 教学准备 人体骨骼模型，人体肌肉的教学挂图，手臂活动模型，人体肌肉的相关电教资料片，木棍、木片、软管、气球皮等。 教学过程 一、激趣导入。 1.师生谈话：出示人体骨骼模型，我们的身体是依靠骨骼支撑起来的。骨骼维持我们站立和运动，但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？ 2.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？你了解肌肉么？ 3.学生汇报：我们的站立和运动需要肌肉；肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面…… 4.讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。今天我们就来研究和学习肌肉。 5.教师板书：肌肉。 二、认识肌肉和功能。 1.教师通过谈话提问：我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？ 生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉…… 2.提问：哪里的肌肉比较多？哪里的肌肉比较少？你有什么发现？ 学生交流汇报：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部…… 3.谈话：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下，一起来感受一下肌肉的运动。 4.学生活动体验。 （1）教师带领学生一起完成书上的几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？（也可以使用一些其它的动作，如：弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头等，效果较为明显。） （2）谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？站直后向前弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？ （3）右手掌心向上，用指敲桌面，用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？ 5.学生交流活动体验。 6.组织学生观看人体肌肉的相关资料、挂图。 7.小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。 三、拓展应用。 1.通过刚刚的学习，你能不能在活动记录上画出在进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。 2.讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？ 3.制作手臂活动模型。 （1）通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的运动。 （2）出示材料，先请学生解释一下各个部分材料用来表示什么部分。 （3）学生制作。 （4）学生展示，评价。 板书设计 肌肉 肌肉的分布：全身各处。 肌肉的作用：肌肉通过收缩和舒张带动骨、关节的运 ... ...