第1课海燕课件

课件21张PPT。海燕高尔基 一课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，读出节奏、读出情感，品味文章含义丰富的语言。 2、了解散文诗的基本语言特点。 3、体会文中的象征意义。 教学重点：以朗读带动文章的理解 教学难点：体会文中的象征意义。　　高尔基，苏联作家， 社会主义、现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。二十世纪初， 他的著名作品有 《海燕之歌》《底层》 《敌人》《母亲》等。 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。作者简介呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ）? 号叫（ ） 蜿蜒（ ） shēn?yínqièfěiháowān?yán 给下列词语中红色字注音：号号叫（ ） 口号（ ）晃晃动（ ）晃眼（ ）吓吓唬（ ）恐吓（ ）háohàohuàng huǎngxiàhè 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的无产阶级革命先驱者。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题《海燕之歌》。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 作品介绍听朗诵，整体感知 要求：听课文范读，听准读音，听清节奏、轻重音和语气语调，在课文中做好标注。朗读技巧标记符号：1、停连 “│” 一般停顿 “║” 句群停顿 “ －↓－”连起来读（忽略标点） 2、重音 “. ”轻读 ?“。”重读 “．．．．”连续轻读 “。。。。”连续重读 “———�尾音拉长 “─。———�两头低，中间高“○———��”两头重，中间轻 3、节奏（语速） “※”快“⊙”慢 4 、语调 “一”平调“↑”升调“↓”降调 “↗”曲调 “↘”曲调 “＜”渐强 “＞”渐弱 5、特殊技巧：“﹋”??颤音 “▽”　顿音（短促有力，富有弹跳性） 自由朗读课文，做到声音清晰，字音准确，轻重音恰当明晰,语气语调能够体现出感情。 找出文中对海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海波浪、乌云、闪电、雷声、狂风、太阳等相应的描写的句子并勾画出来。 本文通过对环境和海燕的描写，塑造了一个勇敢，高傲，自信，顽强的海燕形象，整篇课文气势礴，感情激越，给人以力量。结合创作背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？小结：写作背景： 《海燕》写于1901年，当时欧洲发生的工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨、风起云涌，正在动摇沙皇统治的根基。沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。 他为了热情的歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、革命阶级自由派的丑恶嘴脸，写下了这篇散文诗。这是一种什么写作手法？象征文章采用象征的手法，根据对海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海波浪、乌云、闪电、雷声、狂风、太阳等相应的描写，指出各自的象征意义。 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵———高傲的、黑色的暴风雨的精灵———它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ ———英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海 燕先驱者：最初发现或帮助发展某种新事物的人,为别人作出可仿效的榜样或为别人铺平可接踵而行的道路者。（在前面开路引导，也指引导的人。）大海波浪 ———革命高潮时广大人民群众排山倒海的力量 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海 鸥海 鸭企鹅———象 ... ...