《灵魂的柔软和坚硬》 《<雪>四人谈》是四位文学评论家对《雪》所作的评论。四位作家分别从不同的角度对《雪》的写作发表了自己的看法和观点。《读<雪>需要联想》作者希望我们通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作；《简洁而清纯的<雪>》从写作手法的角度认为《雪》的主要特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪；《灵魂的柔软和坚硬》认为《雪》主要是通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性；《<雪>的独特之处》认为《雪》主要有以下艺术成就：独特的谋篇、丰富的想象、深刻的哲理。教学时宜让学生充分自学概括各篇文章的中心观点。老师再引导学生去分析形成这样“仁者见仁、智者见智”的现象的原因。然后师生共同讨论、探究要想写好一篇文学评论应该从哪些方面努力。最后鼓励学生自己选择某个角度也写一篇关于《雪》文学评论。2·1·c·n·j·y ? 【知识与能力目标】 初步了解文学评论的写法，了解联想和想像在散文诗阅读中的作用。 【过程与方法目标】 学会分析文学作品，掌握鉴赏散文诗的基本方法，学习本文精炼通俗、思想内涵丰富的语言。 【情感态度价值观目标】 了解文章的鉴赏角度和观点。 【教学重点】 学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。 【教学难点】 文学评论的写法。 1.多媒体课件； 2.学生熟读课文，排除字词障碍； 3.了解作者的相关知识以及文章的背景。 一、创设情景，导入新课 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ———卢梅坡《雪梅·其一》 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ———刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ———毛泽东《沁园春·雪》 二、整体感知 （一）作者简介 黄蓓佳，当代作家。代表作有小说集《小船、小船》，长篇小说《旋转的秋千》等。 （二）检查预习情况 1．字词注音。 惆怅（chóu chàng） 静恬 （tián） 黄蓓佳（ bèi ） 笑靥(yè ) 缱绻（qiǎn quǎn） 凛冽（lǐn ） 契合（ qì ） 冗杂（ rǒng ） 寥寥数语（liáo ） 2．词语解释。 凝望：目不转睛地看；注目远望。 瞬间：转眼之间。 悠远：离现在时间长；距离远。 须臾：极短的时间。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 缱绻：形容情投意合，难舍难分。 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 五脏六腑：指人体内全部器官。 三、合作交流，解读探究 1.解读文题。 黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》题目中灵魂的“柔软”与“坚硬”的含义是什么？ 明确：作者认为“我们熟悉的鲁迅的形象———我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的———都是顽强和坚硬的”；而我们细读他的关于故乡的文字，才会发现“鲁迅也是温情的 鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅”。“柔软”与“坚硬”是鲁迅性格中截然不同的两面。21cnjy.com 2. 作者认为《雪》中描写的南方的雪和北方的雪分别展现了鲁迅灵魂的哪两个方面？ 学生独立思考后小组讨论，交流看法，每组派一代表展示讨论的结果。 《灵魂的柔软和坚硬》这篇文章作者认为《雪》主要通过自然界的“雪”表现出鲁迅先生性格的双重性———既有温柔与温情的一面，只有顽强和坚硬的一面。他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋。但另一方面由于作者身处的时代和地方以及作者的性格决定了作者必然对北方雪的斗争精神的赞颂。21世纪教育网版权所有 3. 作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，这种认识是从何而来的？ 作者在第二段中明确写到:“我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的———都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。” 《雪》中对朔方 ... ...
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