本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 现代诗三首 1、 搜集资料 1、 查阅资料，认识诗人,了解背景 1、 理解识记，加强人文积淀。 （1）贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 （2）徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 二、积累字词 1、读准字音： 白羊肚（ ） 糜 子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) 2、辨字组词： 羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 三、整体感知 1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1） 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 2、 诵读诗歌，了解大意，体味感情。 (1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。 （2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人———淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 （3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 （4）读《再别康桥》的感受像（ ） A、 倾听岳飞高唱《满江红》 A、 欣赏贝多芬的《命运交响曲》 A、 静听肖邦的小夜曲 A、 聆听阿丙的《二泉映》 （5）一句话,《回延安》抒发诗人 的感情；《再别康桥》抒发诗人 的感情。 四、赏析揣摩 1、 研读诗歌，揣摩特色 （1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？ （2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？ 2、品读诗歌，揣摩语言 (1)说说下列诗句运用的修辞手法 A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 (2) 《回延安》中我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写得最好的句子是 ，理由是 。 《再别康桥中》我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写得最好的句子是 ，理由是 。 3、、比读诗歌，背诵默写 (1) 以《回延安》第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙 (1) 以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节) (1) 摆设擂台：给自己读（或背）的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下来，向小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。 (1) 《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是 。通过想象和联想来抒情的句子是 。 直接抒发内心感受的句子是 。 （5）、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ； ， 。 五、探究质疑 1、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？ 2、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？ 六、读写结合 1、 过一把画家瘾 ... ...
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