5 玩转小水轮 教学设计 (1)

5.玩转小水轮 教学设计 【教学目标】 1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。21教育网 【教学重点】 知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 【教学难点】 在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。 【教学准备】 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频 学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。2·1·c·n·j·y 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来。 1. 上一节课认识了水，那么谁来说说水有哪些特点？（强调水从高处往低处流。）这一点在生活中有非常大的应用。【来源：21·世纪·教育·网】 2.（出示玩具水轮）老师买了一个小玩具，你会玩吗？（用手拨、用嘴吹）但老师没带这么多，我们来做一个，行吗？21·世纪*教育网 3. 先让我们来观察它的结构。这些都是流水线生产的，不容易找到，在生活中我们能找到什么来代替呢？（胡萝卜、铁丝、塑料片（或铁皮））利用这些材料你会制作小水轮吗？ 4. 观看介绍水轮做法的视频。（铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全。） 5. 分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。2-1-c-n-j-y 6. 那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。你还可以用什么方法让它转起来吗？你有没有办法让它转动得更灵活一些？（在铁丝上加吸管。） ［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。］21*cnjy*com 二、用水的力量让小水轮转起来 1. 老师带来了一杯水，还带来了一个漏斗，怎么使用这些器材了，让我们通过一段视频来了解一下。 2. 试一试谁能让小水轮灵活地转动起来了？（提示：只有一杯水噢。下面可以用小盆接水） 2. 成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。 3. 在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。 ［设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水流有力量。］ 三、用水的力量让小水轮转的更快 1. 刚才都转起来了，接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能吗？那进入头脑风暴时间：只动脑不动手。 2. 与学生交流，分享他们的方法。适当总结：增加水量。你觉得怎样看出来小水轮转得快？（看水花）那么这个实验怎么做了？（只用一个漏斗行吗？）组织学生设计实验方案，讨论怎样比较才公平。【来源：21cnj*y.co*m】 3. 分组分工合作实验，探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。 4. 教师和学生共同演示：水位高低对小水轮旋转快慢的影响。 5. 生活中我们经常会看到水塔，为什么水塔总建得高高的呢？ 得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。 ［设计意图：通过两组探究实验，引导学生发现水流量的大小、水位的高低影响小水轮转动的快慢，初步建立公平实验的思想。］21世纪教育网版权所有 四、拓展 1. 播放图片和视频，展示人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。21cnjy.com ［设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。］21·cn·jy·com 【板书设计】 5.玩转小水轮 转起来 流动的水有力量 使水 ... ...