Module 2 Unit 1 I helped my mum 教案

Module2 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究-出卷网-（一起点）二年级上册第二模块Unit1 I helped my mum. 二、教学过程建议 （一）热身导入 请学生一起演唱上一模块所学歌曲。 向学生展小SB Unit1活动1的挂图，请学生猜一猜小猪和小猫为什么高兴得手舞足蹈。 请全体学生跟读韵句，并学习“washed, skirt”的语义。教师用动作演示“washing”和“washed”的区别，可以用正在洗衣搓衣的动作表示“washing”，用把衣服晾起来的动作表示“washed”，以此帮助学生理解动词过去式的语义。 请学生以小组跟读、个人跟读的方式练习韵句，并请部分学生向全班展示。 教学提示 这是学生第一次学习行为动词的一般过去时，教师要帮助学生将动作与时间相关联，形成对过去时态的清晰认知。建议教师运用图片展示和动作演示等方式向学生介绍更多现在进行时态（v-ing)与一般过去时态（v-ed)对比的实例。 （二）任务呈现 教师对学生说：“大家明白了吗？通过在动词后面加‘-ed’，就能说明我们过去做过的事情了，就像图片中的小猪和小猫，他们刚刚洗过衣服，就用‘washed’。我们学完这个模块之后，也来用英语描述自己曾经做过的事情吧。” （三）课文学习 教师对学生说：“Darning是个好孩子，他昨天做了很多事情，他的妈妈非常高兴。我们快来看看Darning昨天都做了什么吧。” 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。然后教师提问学生Darning昨天做了什么事情，以此帮助学生理解课文语境。 再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请 学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。 在跟读过程中，学习“cleaned, finished, washed, helped”，并适当拓展，给出更多含有这些词的句子，帮助学生掌握这些动词过去式的用法。 通过展示图片、做动作等方式，帮助学生理解“dirty”的语义。 请学生分组朗读课文，边朗读边做动作。也可以请学生两人一组开展活动，一人朗读，一人做动作，然后轮换。 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读，重点关注动词过去式的发音。然后请学生两人一组练习。 完成SB Unit1活动4。教师帮助学生理解活动要求：根据单词和图片的提示，说一说自己昨天都干了什么事情。教师先进行演示，再请几位学生进行演示，然后请学生两人一组指图说话，最后请部分学生展示。教师还可以给出已学过的规则动词，鼓励学生根据自己的实际情况造句。 教学提示 到现在为止，学生已学过的规则动词主要有： thank, point, open, look, help, watch, play, walk, turn, listen, talk, row, jump, want, call, work, water, pick, stamp 教师可以把这些单词写在一张大纸，挂在教室墙上，供学生在学习Module2、Module3和Module4 时进行参考使用。 完成AB Unitl练习1。教师引导学生理解练习要求：观察图片，并用给出的单词补全语句。教师先请学生朗读练习中列出的四个动词过去式，再请学生看图，说一说图片中描述的活动。然后请学生选择恰当的动词过去式填入句中的横线处，补全语句。先请学生独立完成填空，然后请部分学生朗读句子，全班核对答案。 完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求：根据图片内容补全文段。先请学生观察图片，说一说图片中描述的活动。再请学生阅读文段，独立完成填空。然后请学生两人一组相互检査。最后教师带领全班核对答案。 课堂活动用书第一单元练习2答案 finished; helped; cleaned; washed 完成AB Unit1练习3。教师引导学生理解练习要求：将单词与相应图片连线，并造句。教 ... ...