Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall 教案

Module5 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究-出卷网-（一起点）四年级上册第五模块Unit1 We went to the Great Wall教学设计. 二、教学过程建议 （一）热身导入 请学生演唱SB Module4 Unit2活动4的歌曲。 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解韵句的语义。 再次播放录音，请学生看图跟读。跟读过程中，学习“went，saw”的语义，并给出多组例句，培养学生的运用能力。 教学提示教师可以呈现多组例句引导学生理解“went，saw”与“go，see“的关系。例如：I went to school last Monday.I went to school last Tuesday.I went to school last Wednesday.I went to school last Thursday.I went to school last Friday.I go to school every weekday.Darning saw Lingling last Monday. Darning saw Lingling last Tuesday. Darning saw Lingling last Wednesday. Darning saw Lingling last Thursday. Darning saw Lingling last Friday. Darning sees Lingling every weekday. 4. 请学生两人一组，相互说韵句，最后请部分学生向全班展示。 （二）任务呈现 教师告诉学生：“学完这个单元之后，让我们向朋友们介绍自己在学校旅行中看到了什么、做了什么吧，这样朋友们可以更好地了解我们。” （三）课文学习 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，以便更好地理解。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。 在跟读过程中，学习“took，ate，had，have a good time, bought”的语义，并通过造句练习开展运用训练。具体方法可参考活动1的教学提示。通过，现图片、做动作等方式，学习“trip, fifty, minute, top, mountain, candies, plant”的语义。如果教师在教授Module3 Unit1时已经带领学生学习过“trip, top, mountain, plant”这些词汇，则此处可以进行巩固练习。 请学生分组、分角色朗读课文。先请学生在小组内练习，然后请几组学生向全班展示。 再次展示挂图，鼓励学生看图复述原文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 完成SB Unit1活动3.请学生看图，听录音并跟读，重点关注不规则动词过去式的发音。然后请学生两人一组练习。 完成SB Unit1活动4。请学生看图，理解活动要求上根据所给单词的提示，说一说单词下方的图片想要表达的内容。教师可以先演示—遍，然后请学生两人一组练习，最后请部分学生向全班展示。 完成AB Unitl练习1。教师引导学生理解练习要求：根据图片内容，选择合当的单词补全语句。先请学生朗读方框中的不规则动词过去式，再请学生看图，说一说图片描述的内容。然后请学生选择恰当的单词补全语句。最后请部分学生朗读句子，全班核对答案。 课堂活动用书第一单元练习1答案：went ② climbed ③ saw ④ ate ⑤ had ⑥ bought 完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求：根据录音内容，为图片标序号。先请学生观察图片，说一说图片描述的内容。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据听到的内容为图片标注序号。教师可以请部分学生说出所标序号。播放第三遍录音，全班核对答案。 课堂活动用书第一单元练身2录音原文：Yesterday, I went to the park. I saw lots of trees and flowers.And I saw some birds.I played with my friends there.Then we had a picnic together. We had a good time. 完成AB Unit1练习3。完成AB Unit1练习2之后，请学生根据练习2中的图片和录音内容补全语句。先请学生独立完成，然后两人一组核对答案。最后请 ... ...