Module 7 Unit 2 Did you see it? 教案

Module7 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究-出卷网-（一起点）四年级上册第七模块Unit2 Did you see it 二、教学过程建议 （一）热身导入 师生互致问候，请学生说SB Module6 Unit2活动1和活动4的韵句。 播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解语境小猪的牛奶不见了，是谁拿走了？不是小猫，原来是小狗。 再次播放录音，请学生看图跟读，组织全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。 （二）任务呈现 教师告诉学生：“同学们，我们要建立一个失 物招领处，大家轮流值日，帮助同学们找回不见了的东西，好不好？在这之前，我们先学习课文吧。上节课Daming帮助Amy找到了心爱的娃娃。今天，Daming的妈妈也丢了一样东西我们看看Daming能不能帮助妈妈找到吧。” （三）课文学习 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第 三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中，学习“key，look for”的语义，并对“look for”进行运用训练。教师应通过多个例句帮助学生理解“look for”和“find”的区别。 请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 完成SB Unit2活动3。请学生看图，理 解活动要求：根据图片中的内容及√或x的提示，对男孩是否从事过某项活动进行问答。先请学生看图，说一说图片中男孩的活动。然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照示例开展练习。最后请部分学生向全班展示。 完成SB Unit2活动4 韵句的学习。先请学生看图，说一说图片中描述的活动。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生大声跟读。在跟读过程中，教师通过做动作帮助学生理解“pass”的语义。接下来请学生在小组内练习说韵句，鼓励学生边说边做动作。最后请学生以小组为单位展示练习成果。 完成AB Unit2练习1。教师引导学 生理解练习要求：根据录音内容，选择与录音内容一致的答句。先请学生朗读问句和两个备选答句，熟悉题目内容。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生选择正确答案。教师可以请部分学生说出答案。播放第三遍录音，全班核对答案。 课堂活动用书第二单元练习1录音原文及答案：同学生用书第二单元活动2录音原文答案：1)A 2)B 3) A 4)B 完成AB Unit2练习2。教师引 导学生理解练习要求：补全语句，然后复述该文段。先请学生独立阅读短文，填写缺失的单词，补全语句。然后请学生两人一组相互复述文段。最后请部分学生展示，全班检査。如有必要，教师可以在完成练习前提醒学生注意这个故事与课文内容不同。 课堂活动用书第二单元练习2答案：lost; looked; wasn’t; helped; found/saw 完成AB Unit2练习3。教师引 导学生理解练习要求：看图补全语句。先请学生观察图片，说一说图片描述的内容。然后请学生独立补全语句。接下来请学生两人一组，相互讲述自己补全的故事。最后请部分学生向全班讲述，全班检査。 课堂活动用书第二单元练身3答案：did/finished; went; bought; was; ate/had 完成AB Unit2练习4。先请学生认读单词 ，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“oa”和“oy”的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿得不够准确，教可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求 ... ...