学科： 科学 年级： 五 主备人： 课题 15、生物繁殖新技术 课型 新授 教材内 容解读 生物繁殖的新技术打破了已有的知识经验，作为一门前瞻性极强的科学高新技术，具有广阔的发展前景和研究潜力。尽早的让学生接触此类新技术，能更好的让学生了解科学、喜爱科学。 学习目标（知识、技能、情感） 1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的。。 重点 难点 重点：了解生物繁殖新技术及有关的生物技术问题的学习活动。 难点：意识科学技术的两面性，从而关注与科学有关的社会问题。 学法指导 搜集、交流、整理信息 活动程序与教师提示 活动内容 活动一：创设情境，导入新课。 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？ 3、生物有哪些新的繁殖技术？ 活动二：探究新知： （一）交流动物克隆技术的有关材料 1、讲述：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。 2、播放课件，介绍多利是怎么出生的。 3、提问：多利和一般的羊有什么区别？ 4、学生交流，教师适当补充、指导 5、讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。 6、总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。 （二）了解克隆技术的发展史———克隆技 学生交流 一是小组交流。让小组长协调组织，使组内每位同学都能交流展示自己搜集到的资料信息，在小组内充分交流的基础上由各小组适当进行综合整理。 二是全班交流。各小组选派代表进行班上交流，为学生提供必备的多媒体传播手段，使学生手中的资料得以尽情展示，提高交流效果。 结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。 活动程序与教师提示 活动内容 术在植物繁殖方面的应用。 1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？ 2、学生汇报交流。 3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。 （1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。 （2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。 4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。 （三）讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。 1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。 2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。 3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。 活动三：自由活动———生物繁殖新技术畅想会” 了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？ 活动四：拓展活动 课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。 学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。 学生自由发挥，进行讨论。 学生讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难时，应紧密结合学生前面交流资料的活动，充分发挥学生手头已掌握的资料信息作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。 根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充 ... ...
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