课件46张PPT。紫藤萝瀑布宗璞写景散文教学目标1.把握文章脉络，理解文章主旨。 2.学习写景状物的方法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。 3.掌握借景抒情，托物言志的写作手法。 4.了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。 比喻手法紫藤萝≠瀑布作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。作家作品 宗璞（1928———），当代女作家，原名冯钟璞。 她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。 她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。 写作背景你知道作者为什么要写藤萝吗？ 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。 在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症。 作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。瀑布（ ） 迸溅（ ） 绽放（ ） 伶仃（ ） 穗（ ） 伫立（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ）pùbènɡzhànlínɡ dīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ迸溅：向四处溅。 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。 焦虑：焦急忧虑。 酒酿：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。 听录音，跟读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？整体感知盛开的紫藤萝花紫藤萝花的蓬勃生长记忆中的紫藤萝花由花感悟人生生命永恒全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：第一部分：赏花（1—6） 繁花似锦第二部分：忆花（7—9） 思绪万千第三部分：悟花（10—11）振奋精神请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。 A.描写对象是如何变化的？ B.描写角度有何变化？ C.描写手法有哪些？找一找。 说说表现了花的哪些特点。A.描写对象是如何变化的？B.描写角度有何变化？花形花色花姿C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。生动形象仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！互相挑逗挨着接着推着挤着只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动欢笑生长 使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。形象、生动、活泼，充满生机与活力。花 瀑 “在流动，在欢笑”“像迸溅的水花” “在和阳光互相挑逗” 花 朵 “彼此推着挤着” “在笑在嚷‘我在 开花’”“每一朵盛开的花就像是一 个小小的张满了的帆。” “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”———人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。? 积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。紫藤萝瀑布赏花 忆花：遭遇不幸，又现生机→象征 悟花：生命永恒，顽强美好花瀑 花穗 花朵整体— ... ...
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