12《我和祖父的花园》 教案 (2)

《我和祖父的花园》教学设计（详细解读） 教学目标 1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。21·cn·jy·com 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 教学重点 1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。 2、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。 教学过程 一、介绍作者，引出“花园” 同学们，你们都知道哪些著名的女作家？今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢？【来源：21·世纪·教育·网】 为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你们： 萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕…… 今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园！（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，感受“花园” 1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。 2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么？“花园留给你怎样的印象？这是一个什么样的花园？”【来源：21cnj*y.co*m】 3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢？你从哪感受到的？请同学们找出有关段落去找一找、读一读。【出处：21教育名师】 三、研读课文，品味“花园” 祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园；一座“美丽神奇”的花园；一座“自由自在”的花园。21cnjy.com （一）体会花园的“美丽神奇” 1、出示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大花园…… 读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？ ———美丽神奇。（花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了神奇的色彩）21教育名师原创作品 2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了美丽神奇的花园。21*cnjy*com 3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗？没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。 （二）体会花园的“欢声笑语” 1、自由读读课文4—14自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。21教育网 2、交流讨论。 老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事？ 重点抓住以下几件趣事 （1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而被踢飞了。 你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？ 通过男女生分读体会我和祖父的亲密。 （2）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天 ... ...