6.3购物的学问（4）试一试（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版品德与社会三年级6.3购物的学问（4） （试一试）教学设计 课题 6.3（4）试一试 单元 6 学科 品德与社会 年级 3年级 学习目标 1.从不同的角度体验买卖活动。2.理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。3.简单了解我国货币的演变历史。4.了解一些有关人民币的常识。5.懂得爱护人民币的意义和常识。 重点 理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 难点 理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 暑期快到了，我们班准备去孤儿院看望那里的小朋友，需要买一批学习用品，同学们想不想自己设计制作一件东西并将它卖出去呢？今天我们就试一试，感受一下制作并卖出商品的感觉，学习《试一试》。出示课题《试一试》 引发学生想象空间，思维发散。 有想出售商品的想法来激发了学生的情感，引发学生的学习兴趣， 为下一步学习作准备。 讲授新课 一、制作活动 1.以图启发。（1）学生阅读教科书84～85页。（2）学生制作、买卖背心活动。自己设计、制作背心。（3）在制作背心的时候，你会考虑什么？会考虑生产成本、面料、产品的质量等。2.教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。（1）销售和购买活动：A.作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。B.买卖结束厚，请学生谈谈感想。a. 制作时怎样想？购买时怎样想？b.什么样的背心背心才会受人喜欢，价格多少才合适呢？学生思考，然后回答。c.人们在生产各种产品时，通常会考虑些什么？学生思考，自由回答。小结：会考虑生产成本，购买人群、购买能力和产品质量。 d.人们在购买自己需要的东西时，又会考虑什么？学生思考，然后指名回答。总结：产品的质量、购买能力和实用价值。 （2）归纳出进行生产和买卖的体会。体会：作为生产者总希望自己的产品得到认可，能够卖出去，但作为出售者也有些恐慌，怕设计不好，出售不出去。过渡：今天我们买东西都会使用到钱，钱就是货币，你知道货币是怎样产生吗？ 二、货币1.阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。2.探讨研究：（1）为什么人们需要货币？（2）什么是“以物易物”？（3）为什么早期的货币是贝壳和石头？（4）为什么古代许多货币是金属的？（5）为什么现代货币大多数是用纸做的？3.自由讨论4.教师小结。三、人民币1.想一想，说一说：在生活中，有哪些损坏人民币的行为？全班交流，然后回答。2.朗读书87页下方额歌谣。3.如何鉴别真假人民币？ （1）安全线 （2）头像水印 （3）手工雕刻头像 （4）盲文 （5）隐形 面额数字（验钞灯下可见）教师小结。强调爱护人民币。 学生思考、探究等实践活动， 感知法律。思考、感悟、了解体会课文的内容。思考并回答问题通过合作探究，加深对课文内容的理解。 通过制作背心，感受生产的过程与出售的心理。 让学生了解货币的演变过程，告诉学生爱惜人民币。 课堂练习 1.填空信用卡上的凸字可以把使用者的_____和_____印在收据 上，印有立体成像图，很难伪造。2.讲一讲，有关爱惜钱的故事。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。 课堂小结 通过试一试，让我们了解生产者与出售者的感受，知道了货币的演变过程，惊醒人们爱惜人民币。 总结本课学习内容，掌握课文的重点。 布置作业 搜集关于钱的格言，警句。 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。 板书 试一试生产与买卖的感受货币人民币 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.2 ... ...