《18.3 踏上信息高速公路》说课及教学设计

沪科版《18.3踏上信息高速公路》说课及教学设计 教学知识目标与情感价值培养 通过对本节的学习，掌握现代通信的物质基础--信息高速公路的系统组成：有线通信和无线通信，及其工作方式或原理。开阔现代通信方面的视野，密切联系生活实际，了解现代通讯事业的现状， 树立科技发展社会的意识。 教材分析 本节是走进信息时代的第三节，在前面两节已介绍了人类信息记录方式、传播载体--电磁波后，详细介绍信息高速公路的物质基础--光纤、电话系统及因特网，在内容方面来说，是信息技术知识方面的再延伸，与现代生活联系密切。揭示了信息传媒途径的工作过程，对学生深入理解当今信息产业的科技原理起到极大的帮助作用。充分体现了新课程标准“从物理走向生活、从生活走向社会”的基本理念，旨在培养学生探究生活、参与社会的兴趣、意识、习惯和科学素质。本节的情感目标是让学生了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响，知识目标要掌握光纤通信的特点、现代电信网络的设置，网络的连接。 学生分析 方便快捷的信息条件是现代生活的典型特征，学生利用手机通信、上网查阅资料、娱乐等生活内容积累了大量的感性经验基础和实践操作技能。初中《信息技术课程》的学习使学生对网络不再陌生，为同学奠定了较强的知识基础，学生有浓厚的兴趣去学习本节课，其中个别学生的信息技术理论和操作时间水平相当高。拥有较多的感性认识，通过系统的学习分析，能使学生的知识、技能得到最大的落实，这是本节授课可用的有利因素。 设计思路 鉴于学生的知识基础、本节课开放、灵活、了解性内容多、容量大的特点，利用有关的网络及通信视频、音频等带给学生的感官冲击，使其感受到信息时代信息传播的重要性及强大力量，密切联系生活实际，最大程度的激发学生参与课堂的知识讲授、讨论、互动。知识主线引导流程： 教学重点与难点 了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响，掌握光纤通信的特点、现代电信网络的设置，网络的连接。因为初中不讲述光的全反射知识、LC震荡回路，所以学生对光纤、微波通信的原理理解可能有难度。 教学用具 多媒体网络教室、有关影视剪辑、光纤通信、卫星通信动画课件等 教学过程： 1、 课堂引入： 1、 观看风景纪录片《泉之韵--济南印象》剪辑（2分钟） 2、 音频广播《济南的冬天》片断。（约2分钟） 师：（把握同学的感慨情绪，对比视频、音频播放过程中学生的不同精神反馈）济南是我们生活的美丽家园，秀丽的大明湖、氤氲的趵突泉、幽静的千佛山，泉城的美丽风貌不仅让外地游客流连忘返，也让我们每一个济南人引以为豪。两段介绍济南放光的材料，那一段给你留下的济南的印象更全面呢？为什么？ 学生议论后观点：风景纪录片要更全面一些，因为两段剪辑传递给个我们的信息量是不同的，单一的语言叙述只能描述出济南的外貌、地理和风景的梗概；而视频剪辑除此之外还展现了我们济南的丰盈色彩、泉水的动感韵味、济南的热情，它给予我们的是一个立体的济南印象。 师：随着现代信息社会的发展进步，人们生活对信息传播质量要求越来越高：传输速度要迅速快捷，图文音效准确清晰、包容数量全面庞大，这样作为信息载体的电磁波要不断发生变化。 信息理论证明，电磁波频率越高，相同时间内传输信息的量越大。所以，近几十年来，无线通信、电视广播等所用的电磁波频率越来越宽。即带宽越来越大，信息之路越来越宽了。 环节小思：通过音频、视频的播放，不仅激发学习兴趣，而且对“信息量携带、传送”的概念有了切身的感悟，人在社会中生活，所听、所见的信息众多，繁多庞大的信息通过什么途径传输呢，自然有疑问而发，启动了思维。 二、知识讨论探究 作为现代信息传播载体的电磁波又是通过什么路径传播的呢？你在生活中靠什么与 ... ...