《凸透镜》教案

《凸透镜》参考教案 【教学目标】 1、培养学生的实验能力———初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力———通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。 21·世纪*教育网 2、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。 3、使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。 【教学方法】 以小组为单位，在合作交流的基础上掌握本课目标。 【教学重难点】 掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜。 【教学准备】 放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。 【教学过程】 一、猜谜导入。 同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看———（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。）21教育网 学生自由猜谜。教师根据实际情况随机引导和评价。 （如果没有时间或不必进行课前谈话，此部分则可省略。根据学生年龄特点的实际情况，为了激起学生学习新知的欲望，先让学生猜一猜，并以此为引子，便于在课堂中引出“放大镜”，激发学生探究的欲望。） 二、“玩水游戏”引出探究学习的主题。 1、谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2、讲解玩水游戏方法（实物投影） （1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？ 3、学生分小组进行玩水游戏。（学生分小组交流在游戏过程中的发现及问题。） 4、提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？（学生自由汇报） 5、小结：通过刚才的观察，我们发现透过水滴和盛水的玻璃杯看字，字变大了，有很多同学迫切地想探究其中的奥秘，那好让我们一起去探索吧！ （好玩是学生的天性，而且透过水滴和盛水的玻璃杯看字，效果十分明显。学生在这个环节中通过玩水游戏初步感知凸透镜有放大的作用，从而激发学生探究的兴趣。） 三、探究活动。 1、学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜。 刚才玩得高兴吗？老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。 2·1·c·n·j·y （1）学生分组观察。（教师随机指导，此观察活动大约需要3—4分钟要保证给学生充足的时间，直到每一同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心） （2）学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。 （3）学生分小组汇报观察结果（学生交流：中间厚；边缘薄；有的中间厚度大、有的中间厚度小；透明） 21·cn·jy·com （4）小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。 【来源：21·世纪·教育·网】 2、亲身体验，分组研究凸透镜的作用。 师：刚才同学们可能还没玩够吧，老师想问一下，以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。 学生分小组商议、分工、进行探究，记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！ 学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用。约十分钟后，学生汇报自己小组的发现。 师：看来在这次活动中，同学们都真真切切 ... ...