Unit 5 What will I be like? 教案

Unit 5 What will I be? 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中重点学习了 “He/She/You will be____ centimeters taller./_____ kilogrammes heavier.” “He/She/You will be____ and_____.” “He’ll/She’ll/You’ll possibly be a/an _____.” 等使用一般将来时来叙述将来事实的句型.一般将来时在前面的课文中已经学过，但在课文中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。21世纪教育网版权所有 2 be good at sth/doing sth 的用法在本册书本Module One, Unit Three 的课文中出现过,在本单元中大量使用,并且新增了反义词组be poor at sth/ doing sth 的使用. 教师可通过问题化设计,让学生进行操练并掌握.【出处：21教育名师】 3 用First, Next, Then, Finally等副词来表示时间顺序在6A中被介绍使用过，在本课中让学生进一步巩固复习。 4 在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词have to来表示在客观要求下不得不做某事。如I have to practise English and Chinese more. / I have to learn to make sick people better. 2 运用固定表达Yes, I agree. /No, I don’t agree. 来表达意见。如Peter will possibly be a policeman. Yes, I agree. /No, I don’t agree. I think he’ll possibly be a fireman. 3 操练有关将来外貌、喜好、职业的各种提问和对话。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词及词组： 各类职业：reporter, model, baker, driver, singer, teacher, doctor, dentist, businessman, 21教育名师原创作品 businesswoman, football player, nurse, pilot, farmer, fisherman, astronaut, cook.2-1-c-n-j-y 2） 副词： possibly的位置及用法。 3） 词组： press the button, put…into…, be good at/ be poor at, need to do sth, dress up, 21教育网 practise sth, learn to do sth 2 功能： 1） Show agreement（同意）and disagreement（不同意） -- Peter will possibly be a policeman. -- Yes, I agree. /No, I don’t agree. I think he’ll possibly be a fireman. 2） Talk about future’s appearances（谈论将来的容貌） -- What will I be like? -- You will be 15 centimetres taller/ be five kilogrammes heavier/ have longhair/ be more beautiful.2·1·c·n·j·y 3） Show possibility（可能性） I’ll possibly be a policeman or a fireman. 3 语法点： 本课出现了不少一般将来时的句式，应作为本课的重点来进行教学。 情态动词have to后面跟动词原形，应进行重点来操练并巩固。 不定式need to do /learn to do应通过归纳总结的方式来使学生掌握。 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Read and match /Read, draw and write(page 33) 本课的第一部分是阅读并配对的内容。教师在介绍情景后，让同学自己默读，然后请一位比较有能力的学生来扮演Kally的角色, 并通过三张图片让学生说出Kally使用魔术相机拿到将来照片的过程。准备一张Kally25岁时的照片，展示给学生，然后配上阅读的内容，来提高学生的学习兴趣。鼓励更多有能力的同学来思考他们认为自己25岁时将是怎么样的。 具体处理这部分内容的建议见[链接1]。 《活页资料》16页，让学生思考当Danny和Kitty25岁时将是什么模样，并填完说明和画上图片。 Look and learn/ Read, think and say( page 34 ) 这部分内容的处理，建议以旧带新。教师可以由学生已经熟悉的工作词汇引入到新的词汇。然后播放录音，让学生跟着大声朗读。请三位同学分别读一下对Danny, Eddie ... ...