《地球的大气层》教案

《地球的大气层》参考教案 【教学目标】 1、通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。 2、在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。 3、认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。学生通过对大气污染、臭气洞的认识，意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 【教学重难点】 了解大气的垂直分布规律。 【教学过程】 一、利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题。 录像导课。请同学们欣赏一段优美的录像（播放黄山风光———云海录像片段）。 （利用自然的美，创造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生了解大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。） 师：从以上黄山风光———云海录像中你感受到什么？ （生自由回答） 小结：黄山云海是由低云（云底高度低于2500米）和地面雾形成的。冬、春季节，大气中低层的气温低，层积云的凝结高度低（约在800～1200米之间），冷空气活动频繁。过程性天气活动明显，在雨雪天气后，常出现大面积的好云海，尤其是壮观的云海日出。你们是通过什么感受到大气层的存在的？ 二、讨论交流整理资料。 初步整理手头资料。 课前，同学们已经搜集了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的，首先请同学们在小组内交流一下。21教育网 （让学生将自己搜集到资料在小组内进行交流） 引导学生整理记录所搜集的资料。 （教师适时的评价可以提高学生课前准备的兴趣） 出示一份记录表，请每组的记录员同学把探讨的结果记录在表上。 我们了解的大气层 （小组分头活动，教师巡视指导。） 收起各组的记录表，选择较翔实的小组派代表来讲解本组的记录表。 （在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。） 师：同学们搜集到的资料可真不少，相信下面这个问题也难不倒大家，对大气进行分层，请同学们分组讨论，可以把大气分成几层？把分组讨论的结果填入下表。21·cn·jy·com 层序 高度 （讨论后每组一个同学上台板演） 师：大气层分为这几种不同的层次，哪一种与人类的关系最为密切？（学生回答） 师：为什么？（生自由回答） 师：同学们可真了不起，科学家根据大气温度在垂直方向上的变化，也对大气层做了分层，下面我就简要介绍各层的特点：21世纪教育网 对流层：空气有强烈的对流，天气现象都发生这一层，与人类关系密切； 平流层：大气稳定，不易对流，有利于高空飞行，底层有臭氧层； 中间层：又称电离层，空气处于高度电离，能反射无线电短波，有利于通信； 热层：空气稀薄、平稳、温度高，宇宙飞船、人造卫星、杨利伟（200千米）； 散逸层：空气稀薄、温度很高，是地球大气与宇宙的过渡层，所以，大气没有明显的上界。 （让学生明确这个环节要学到知识点，做到有的放矢。） 这一段从宇宙飞船上看大气的分层的短片录像，大家看起来会会更加直接形象的。（播放从宇宙飞船上看大气的分层的短片录像） （采用视频的直观手段，使知识通俗易懂。） 三、大胆想象，深入探究。 师：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？ （让学生小组为单位展开讨论，讨论后小组进行抢答，然后教师小结。） ①没有天气变化（风、霜、雨、雪等）； ②听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静； ③易受陨石的侵袭； ④气温白天很高，晚上很低； ⑤抽水机不能抽水； ⑥电风扇可以转动，但没有风； ⑦人和动物由于不能呼吸空气而无法生存； ⑧所有生物都将灭绝。 总之：大气对人类很重要，它像一件外衣一样保护着地球。 （培养学生主动参与、合作研究、强 ... ...