21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学三年级下第六单元分一分（二）教学设计 课题 分一分（二） 单元 第六单元 学科 数学 年级 三 学习目标 知识与能力：结合具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。 过程与方法:通过问题情境的创设，鼓励学生大胆质疑，激发问题、探究意识。情感态度与价值观：使学生经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的关系。 重点 结合具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。 难点 结合具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，今天是小熊的生日，妈妈买了一个蛋糕并邀请了3个小朋友为他过生日。那么这个蛋糕要分给4个人怎么分？你们谁能帮助他们？ 学生在本上画正方形，并把它平均分成4份，每只小熊得到四分之一份蛋糕。 锻炼学生的平均分，并引入新课。 讲授新课 出示教学情境图把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？ 师：你是怎样分的？（1）我红色涂了1个，黄色和蓝色都涂了4个.红色部分占图形的，黄色部分占图形的，蓝色部分站图形的。教师提示：有多种涂法，大家要考虑周全。可以红色涂3个，黄色涂2个，蓝色涂4个.红色占 ，黄色占 …可以红色涂2个，黄色涂3个，蓝色涂4个.红色占 ，黄色…还可以…（2）我每种颜色都涂了3个，分别占图形的还有其他涂法，大家课后再涂一涂。教师课件展示答案。一个大正方形平均剪成9个小正方形，其中一个小正方形就是这9个小正方形的.教师提问：考考你的眼力观察下图，你能得到哪些分数？教师出示课件展示答案动手圈一圈有5只小鸭子，圈出其中的。 教师提示：有多种圈法，只要每次圈出其中不同的的三只就可以。教师巡视指导有5排小鸭子，圈出其中的。 教师提示：有多种圈法，只要每次圈出其中不同的的三排就可以。教师巡视指导小结：可以把多个个体看做一个整体。活动拓展：涂一涂教师提问：同学们把下图中的4个小正方形都涂上蓝色，得到的是什么数？教师出示课件展示答案 学生动手涂色。学生动手涂画，得出结论：一个大正方形平均剪成9个小正方形，其中一个小正方形就是这9个小正方形的。学生认真观察图片得出：一共有7只蝴蝶，其中白蝴蝶占蝴蝶总只数的 ，其他颜色蝴蝶各占蝴蝶总数的 。4个女生，2个男生，男生占小朋友人数的 ，女生占 。 学生动手圈画。学生对照课件检验。学生动手涂色并回答。 出示情境图吸引学生注意力，有利于调动学生兴趣。多种涂法，可以锻炼学生的思维拓展能力。要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。考查学生的读图能力，仔细程度。考查学生的动手能力。总结学习规律。拓展部分使学生更好理解整体与个体的关系。 课堂巩固 选择题（1）十支铅笔，其中白色的5支，绿色的3支，红色的2支，红色铅笔占总支数的（C )A. B. C. ( 2 ）小明书屋有书30本，卖出了12本，卖出的本数占书屋的（B ） B. C.2.按分数圈一圈 3.填空题（1）分子是4，比分母少5，这个分数（ ）。（2) 把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份是这条绳子的（ ）。4.圈起来的占总数的几分之几？ 学生独立完成。学生动笔圈画，理解分数意义。学生独立完成。学生做题时要注意整体与部分的关系。 旨在考查全班学生的知识掌握水平。考查学生理解整体与部分之间的关系。考查学生的认真能力。考查学生的读图能力。 课堂小结 小结：通过学习，你有什么收获？教师补充说明1、可以把多个个体看做一个整体，分数表示它的一部分。2、确定好整体和个体的关系，从中找到分数。课后作业完成课后练一练 学生自我总结 培养学生的语言逻辑能力和数学用语的规范性。 板书 分一分（二）1、可以把多个个体看做一个整体，分 ... ...
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