Module 5 Unit 1 Unit 1 Can I write to her? 教案

Module5 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究-出卷网-（一起点）六年级上册 第五模块Unit 1 Can I write to her? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 请学生演唱SB Module 4 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。 2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Simon说现在动物园里有一只熊猫，Darning问他这只熊猫能不能说英语，Simon说也许能，因为它的老师———鹦鹉能说英语。21世纪教育网 3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示对话。 （二）任务呈现 教师对学生说：“同学们，你们有笔友吗？与外国朋友通信可以帮助我们开拓视野，增长见识，还有助于提高我们的语言水平。大家是不是现在都很想找一个笔友呢？这节课我们的任务就是讨论一下你想结识什么样的笔友。我们先来学习课文，看一看还有谁想找笔友吧！ （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。2·1·c·n·j·y 2. 教师应对“pen friend”进行解释。 教学提示 在电子邮件普及之前，写信是人们进行交流的主要方式之一。通过书信往来而结交的朋友称为笔友，英语是“pen friend”。非正式场合常用“pal”来代替 “friend”，因此“pen friend” 也可说成是“pen pal”。 3. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。【21·世纪·教育·网】 4. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“pleased, pretty” 的语义，并对“pen friend ( ‘pen’和‘friend’都是已学的要求运兔的词汇)进行运用训练。21·世纪*教育网 5. 请学生观察、分析、归纳对话中“can”和“want”的特点及基本用法。 6. 完成AB Unit 1练习1。这是课文阅读理解练习。教师引导学生理解练习要求：阅读课文，判断语句是否正确。先请学生朗读练习中给出的语句，然后请学生阅读课文，判断语句与课文内容是否相符。如果符合，则选择“T”；如果不符，则选择“F”。最后请部分学生展示答案，全班核对。 课堂活动用书第一单元练习1参考答案： 1) F 2) T 3) F 4) T 5) F 6) T 7. 完成AB Unit 1练习2。教师引导学生理解练习要求：在完成AB Unit 1练习 1之后，改正与课文内容不符的语句。先请学生朗读例句，然后请学生两人一组开展练习，一位学生说错误的语句，另一位学生更正。最后请部分小组向全班展示。 8. 请学生分组:分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。 9. 再次展示挂图，并在黑板上写出 “Laura, China, visiting, cousin, pen friend, Lingling, speak，write，photo，pretty”作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述21cnjy.com 课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。 2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：通过朋友的介绍，认识 外国朋友，并与外国朋友开展对话。请学生先朗读所给的国家名和例句。然后请学生三人一组，仿照示例在小组内开展对话。最后请部分学生展示。 3. 完成AB Unit 1练习3。教师引导学生理解练习要求：阅读短文，为文中的人 物找到合适的笔友。先请学生阅读各篇自我介绍性的短文，教师可以对文中的生词进行讲解。然后请学生为各位人物寻找合适的笔友，并进行连线搭配。最后请部分学生展示自己的答案，全班核对。教师可询问学生连线搭配的理由，训练他们的逻辑思维能力。21·cn·jy·com 课堂活动用书第一单元练习3参考答案： ①—? ②— ③— （五）任务完成 1 ... ...