3 小水轮 教学设计 (2)

第3课 小水轮 教材分析：本课是在学生学生了解了水的基本特点之后，借助小水轮转动的探究，引导学生认识流动的水有力量，知道流水对人类的生产和生活的影响。训练学生的逻辑思维，培养学生的动手能力。教材用一正一反的事例提醒学生用辩证的观点科学看待自然事物。认识到这种力量科学的利用可以造福人类，如果让其泛滥就会产生灾难，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。学情分析：通过半年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,但是一年级的学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。但是他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。所以,我们要从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物，在教学中尽量激发学生的学习兴趣，注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入，引领学生进行主动地探究学习。教学目标：?? 科学知识目标：认识流动的水有力量科学探究目标：制作小水轮，了解如何让小水轮转得更快科学态度目标：体会事物的两面性STSE:? 知道水轮在生活中的应用教学重点：知道流动的水有力量教学难点：了解小水轮转的更快的办法湘科版小学科学一年级下册第一单元教学准备：学生实验材料：制作小水轮的材料,水槽，口径不一样的瓶子，水。教师准备材料：与流水有关的图片等。教学过程：一、直接导入师：今天滕老师带了一个特别好玩的玩具，认识吗？师：小水轮（板书）师：这个小水轮可以怎么玩？预测生:吹。师:你的意思是用嘴巴吹气是吧！真的能行吗？你来试试！生上台演示??师:转动起来了吗??生:转动了师:怎么一吹就转起来了??生分析：有风师追问：风怎么就使它转动了，风打到叶片上有力。师梳理：给了小水轮一个力量。还可以怎么让它转起来？生：拨（生演示，真的转了，那这又是什么原因？生分析师梳理，手施加了力量给小水轮）师：还有的孩子说到用倒水的方法，可不可以哦，怎么倒？生：让水流到水轮上。水流动到小水轮上就转起来了吗？你们要不要试一试？那你要先有个小水轮呀！能组装吗？二、新授（一）介绍制作小水轮所需的材料零件。这是老师提前拆开的小水轮，看看都有哪些零件组成？师介绍（PPT出示）怎么把他们拼装在一起呢？（生适当说一些，然后播放组装视频）会做了吗？（二）活动一：闯关游戏第一关：拼装小水轮湘科版小学科学一年级下册第一单元完成后检查一下你的水轮是否可以转动，然后来老师这里领取第二关材料 第二关：用水让小水轮转起来在闯关活动中要注意：（PPT出示注意事项的图片）1.分工合作，轮流试一试。(一人持漏斗，一人倒水）2.倒水时要注意不要撒在水槽外面啦，3.认真观察小水轮的转动情况，看看你们组的两个水轮转动是否一样；能做到吗？那就比一比哪个小组最先闯关成功生活动，师巡视给予指导。师：你们的小水轮转起来了吗？同学们真棒，怎么让它转动的？预测：倒下来的水，打在叶片上，（板书：冲叶片）师：打在叶片怎么就转动起来了？（有力量）总结：原来这种流动的水是有力量的呢！（板书）在提出指向性的问题：“在刚才的活动中，你还有什么发现？或者你有什么疑问？”。预测：有些小组水轮转不起来师：可能是什么原因呢？生：没有打在叶片上、没有安装好。师：所以在制作和倒水的过程中要细心，不然会影响小水轮的转动。还有什么发现吗？生：孔大的那个水轮转的快?(你的观察真仔细)?师：空大水会--流出来的多，这也是水量大（板书：小水轮转得更快：水量大）（三）活动二：使小水轮转的更快师：还有什么方法可以使小水轮转的更快吗?? 那我们就用两个水轮来比一比，一个水轮用孔小的杯子，一个水轮用孔大的杯子，看看哪个转的快。水量 ... ...