10蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版

蒙古族的兴起与元朝的建立 教学 目标 知识与能力： 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。 过程与方法： 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。 情感态度与价值观： 体会元朝统一多民族国家进一步发展起到的作用。 重点与 难点 教学重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一 教学难点：元朝的建立与统一 教学方法 引导、点拨、归纳 教具 多媒体课件、地图册 教学过程 导入新课： 1.播放《美丽的草原我的家》，问学生这首歌反映了哪个民族的生活。（蒙古族） 2.提到蒙古族，你的印象有哪些？ 3.多媒体滚动播放出示相关图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫》这一副，介绍这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成全国的统一，建立起强大的元朝…… 新课内容： 成吉思汗统一蒙古 1.出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活环境的特点，猜一猜蒙古族的民族习性。 2.多媒体出示“课后活动”中的蒙古族历史文献，问：这些文字反映了蒙古族什么社会状况？ （学生写在书中：相互征战，社会动荡不安） 3.那后来是怎么改变的呢？ 再次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，提问：从这幅地图止中你的得到了哪些重要信息？ 成吉思汗统一蒙古，对成吉思汗的印象。 二、蒙古灭西夏与金 1.第三次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，结合“相关史事”文字材料。让学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治和军事发展状况。 2.蒙古灭西夏与金的过程 三、元朝的建立与统一 1.出示材料：《元大都平面图》和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料、 （1）元大都的建筑有什么特点？ （2）“问题思考”：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？ 学生记笔记。 2.结合马可·波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？ （元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展） 评价文天祥 指导学生阅读《知识拓展》，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充。 有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是文天祥，你可能会怎么做？为什么？ 三、巩固练习 1.3分钟背诵，PPT填空。 2.完成练习册上部分题目 课堂小结 这节课，我们了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础…… 板书设计 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 一、蒙古政权的建立与发展 1.背景：蒙古族的兴起 2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权 3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势 二、元朝的建立与统一 1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化 2.建立：该国号为元，迁都大都 3.统一：元军攻入临安，南宋灭亡，并完成全国统一 4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定基础。 布置作业 1.背诵知识点 2.完成本课练习册 课后反思 ... ...