野蜂飞舞 教案

野蜂飞舞 教案 教材分析： 《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基?柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 教学目标： 1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。 2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。 3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点： 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。 教学用具： 手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。 教学过程： 一、初听乐曲 感受特点 1、导入 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。） 生：随乐自由摆动?????? 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 设计意图：教师直接导入能用富有特点的音乐吸引学生，抓住学生的注意力，并在课堂一开始就让学生自由的随乐律动，可提高学生对陌生乐曲欣赏的兴趣，满足他们对下一个教学环节的好奇心。 2、随乐画 作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲 律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：像在打架。 生：好像非常急。略 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐） 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 设计意图：教师从这个环节起就要抓住“飞”的特点，除了听觉上的感受，让学生从自己身体动作的模仿中发现，就视觉效果入手，体验出乐曲中描写野蜂翅膀振动频率的快慢。从而过渡到下一个环节的学习。 3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞” ... ...