Unit 8 Do you have a dog? 第一课时教学设计

Unit8 第1课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit8 Do You Have a Dog? 一、学习目标 1. Function (1)学习形容词。 (2)学习have的用法。 2. Expression (1) It’s very big. (2) I have a dog, too. 3. Vocabulary big, have, very, small 二、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师和学生们用英语打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. 2.复习以前学习过的动物名称，如，蚂蚁，狮子，狗，猫，熊，大象，山羊等。 T: (拿出蚂蚁图片)What’s this? Ss: It’s an ant. T: (拿出狮子图片或者做表示狮子的动作）What’s this? S1: It’s a lion. 教师可以将卡片摆放在教室的不同位置，如，放在窗台上，贴在本子上等，目的是突出远近的不同询问方式。 T: (指着窗台上的狗的图片)What’s that? Ss: It’s a dog. T: (指着门上的熊的图片)What’s that? S1: It’s a bear. 3.复习动物名称旨在为接下来学习描述动物的句子做铺垫。 Listen and Speak 1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)请学生看教科书第60~61页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。21世纪教育网 (2)请学生听第60~61页课文录音磁带中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。 2.重点理解第60页课文的知识内容。 ⑴播放第60页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 上图中安问了胖胖什么问题？ 上图中胖胖是怎么回答安的？ 上图中小兰是怎么形容胖胖的大狗的？ 上图中小兰是怎么告诉大家她也有一只宠物狗的？ 下图中小兰对汪汪说了什么？ 下图中安看见汪汪时说了什么？ 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。 T: 上图中安问了胖胖什么问题？ Ss: Is that your dog? T: 上图中胖胖是怎么回答安的？ Ss: Yes, it is. T: 上图中小兰是怎么形容胖胖的大狗的？ Ss: Wow, it’s very big. T: 上图中小兰是怎么告诉大家她也有一只宠物狗的？ Ss: I have a dog，too. T:下图中小兰对汪汪说了什么？ Ss: Come on, Wangwang. Come here! Walk. T: 下图中安看见汪汪时说了什么？ Ss: It’s so small. (3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。21教育网 3.再次播放第52页课文的录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式:21cnjy.com ①耳：认真听录音。 ②眼：仔细看课文。 ③嘴：大声清晰地读课文。 ④手：跟随着录音指句子。 以上四方面同时进行，可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能够按要求听磁带，并进行适当的指导。 (2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。 4.以小游戏的形式巩固本课的重点内容。 (1)活动名称：大动物，小动物 (2)活动目的：以卡片或者简笔画的形式，让学生直观地学习和练习表示大小的单词。 (3)活动方法： 教师出示前面复习的动物卡片，请学生看到卡片说句子。 T: (教师拿出狗的卡片。) Ss: I have a dog. T: (教师拿出猫的卡片。) Ss: I have a cat. T: (教师在黑板上脚简笔画:两只猫。) Ss: I have two cats. (2)将学习的每个动物用以上的方法复习过后，教师以图片或者简笔画的形式帮助学生学习和区分：b ... ...