第二十课 失去的一天 （课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文版五年级下 第20课 失去的一天1课时教学设计 课题 第20课 失去的一天 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“茬、砖、涎”3个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 ①理解课文内容； ②领悟作者是怎样表现人物特点的。 能力目标 抓住文中的关键段落，从而教育学生要懂得珍惜时间。 知识目标 学会本课生字词，理解词语及重点句子。 重点 1.识字、写字。2.理解重点句子的含义，理解“失去的一天”的含义。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.理解课文内容，让学生理解时间的宝贵，要学会珍惜时间。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们丢失过东西吗？（演示第2、3张幻灯片）如果你们丢失了自己心爱的东西你们会怎样呢？那如果找不到了呢？丢失了东西，你们努力寻找，找不到会很难过，是因为什么呢？那你们知道丢失的时间怎样才能看出来吗？2.今天我们就来学习一篇关于“寻找时间”的课文。（演示第4张幻灯片） 丢过努力寻找。会很难过。丢失的东西是我们宝贵的东西。不同的回答读课题《丢失的一天》 激发学生的学习热情。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会妈妈是怎样带佩佳去体会失去的一天的。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：　 1.生自由说 说这篇课文主要围绕着“失去的一天”来说，让学生理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：《失去的一天》写的是九岁的佩 佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。（演示第6张幻灯片）3.出示带音生字：茬、砖、涎（演示第7张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？4.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第8张幻灯片）绿阴如盖 佩佳 嬉戏 麦茬花岗石 墙壁 垂涎 游手好闲 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。5.理解重点词语：（演示第9张幻灯片）绿阴如盖：形容绿叶长得十分茂盛。麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看这个小朋友是怎样在虎口藏宝的？ 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？（演示第10张幻灯片）分 (第1-6段)：写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事业没做。第二部分（第7-13段）：妈妈让他懂得了自己失去了一天。（二）学习第一部分（演示第11-19张幻灯片） 1.相关链接：瓦·阿·苏霍姆林斯基，出生于1918年，前 苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。代表作有《给教师的一百条建议》 ... ...