16. 黄山奇松 一、教学目标 1.识记本课16个生字，书写正确规范。结合语境理解“屹立”、“饱经风霜”等新词语的意思。能正确流利有感情地朗读课文。 2.朗读课文，抓住主要词句概括主要内容。品读文章精炼的语言中饱含的情感，借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，感受黄山松被赋予的美好情感。21cnjy.com 3.学习作者抓住中心，详略得当的写作方法，根据课文仿写一段话。 二、教学重难点 重点：朗读课文，抓住主要词句概括主要内容。品读文章精炼的语言中饱含的情感，借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，感受黄山松被赋予的美好情感。【21·世纪·教育·网】 难点：学习作者抓住中心，详略得当的写作方法，根据课文仿写一段话。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程 （一）初读感知，把握整体 1.单元导读，引入新课 同学们，四年级的时候我们跟随作者游览了泉城济南、四川九寨沟。本单元的三篇课文《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》会带领我们欣赏祖国更多的名山大川。今天，让我们先来观赏《黄山奇松》。（板书课题，齐读课题）21教育网 2.检查预习，整体感知 （1）（课件）出示生词，指生逐行读，及时评价，指导读正确，注意停顿。 课件出示词语：名誉 陡崖 屏风 宾客 屹立 卧室 盆景 情有独钟 姿态优美 饱经风霜 充满生机 枝干遒劲 强调“枝干遒劲”的“劲”是多音字，这里读“jìnɡ”。 （2）检查课文朗读，做到正确流利。分段指读。 （3）边听读课文边思考：课文主要写了什么？ （二）品读感悟，重点突破 1.再读课文思考：课文哪些语句体现了黄山松的“奇”？ 边自读，边标画出重点词句，并在书上记下读书感悟。 教师巡视指导学生养成良好的读书习惯，学会阅读。 2.学生交流： 预设(1)（课件） 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。21世纪教育网 抓住“情有独钟”引领学生初步体会黄山松的“奇”。 指生再读这段话。 预设(2)（课件）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。21·cn·jy·com 抓住“姿态优美、伸出手臂”等词语引领学生初步体会迎客松的姿态优美的“奇”。 指导有感情地再读这段话。 预设(3)（课件）陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 预设(4)（课件）送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的手臂，好像在跟游客依依不舍地告别。 抓住“巨人、枝干盘曲”等词语引领学生初步体会陪客松送客松的姿态优美的“奇”。 分别指导有感情地朗读这段话。 预设(5) 黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。2·1·c·n·j·y 抓住“或……或……；有的……有的……”引导学生展开想象，体会黄山松千姿百态的“奇”。 指导有感情地朗读这段话。 （三）合作探究，拓展应用 1.回顾总结：作者是怎样描写黄山松的“奇”？ 引导学生讨论，作者围绕黄山松的“奇”，详写了三大名松的姿态优美，略写了黄山松的千姿百态。 2.小组探究：试着用自己的话向游客介绍黄山松的“奇”。 小组内先相互介绍，班级内择优交流展示。 3.指导背诵第二自然段。同学们看，第二自然段重点写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，这三棵松树的位置能否调换？这样按照“热情招待客人的礼仪顺序”来背诵，既清晰有顺序又记忆深刻。（练习背诵，指名背诵） （四）作业延伸： 根 ... ...
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