第九章第二节 巴西 (第二课时)（课件+教学设计）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理八年级第九章第二节 巴西(第二课时) 教学设计 课题 第二节 巴西(第二课时) 单元 第九章 西半球的国家 学科 地理 年级 八年级 学习目标 情感、态度、价值观目标：树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和培养积极保护、合理开发的态度,懂得协调人地关系,保护生态环境的重要性能力、过程与方法目标：通过对热带雨林作用的了解,提出开发和保护热带雨林的合理措施。知识目标：1.能说出巴西热带雨林的环境效益经济效益。 2.通过图文材料了解巴西热带雨林的过度开发及其产生的。 重点 热带雨林的作用、开发与保护。 难点 如何进行热带雨林的合理开发与环境保护 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【教师】展示亚马孙热带雨林景观。 通过 上节课的“旅行”,我们了解了巴西地理的位置、自然环境、人种构成和工农业生产情况,通过视频我们可大致了解亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”,现在正遭受着毁灭性的破坏,出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。下面接着“旅行”,了解巴西面临的问题。 简要了解本节课所学内容。 讲授新课 【教师】现在是旅行的第二站,也是最富有神秘感的一站,希望同学们拿起你的相机,记录下你这段不同寻常的经历,留下美好的回忆“巴西之旅”第二站一一亚马孙热带雨林。 【教师】在巴西的北部,有一条世界上流量最大的河流一亚马孙河,河流冲积形成了世界最大的平原一亚马孙平原,这里覆盖着地球上面积最大的热带雨林。 【教师】课件出示教材87页图9.25“亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益”。 【板书】1.热带雨林的作用【承转】你知道吗,热带雨林的环境效益更大于其经济效益有人形象地把它称为“地球之肺”。但是目前热带雨林毁林速度惊人,如不阻止这种趋势,80年内热带雨林将不复存在。【教师】课件展示材料 材料一：热带雨林的生物物资源极为为丰富,容纳了地球上现存物种的一半以上,不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材,而且有许多独特动物,如哺乳类的树懒、大食蚁兽,鸟类的巨嘴鸟等，是人类珍贵的生物资源宝库。 材料二：热带雨林中的植物进行光合作用时,要吸收大量的二氧化碳,释放出大量氧气,为全球提供新鲜空气。同同时,如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳,二氧化碳含量将迅速增加,从而加速全球变暖。 【讨论】学生分组讨论分析,并推选代表举例说明。(略) 【活动】读教材第87页图9.25“亚马孙热带雨林。的环境效益和经济效益”,总结热带雨林的作用 【师生小结】 经济价值一一提供木材、药材、食品等 调节全球气候 提供新鲜空气 涵养水源,保护淡水资源 保护土壤,防止水土流失 提供良好的生存环境,维护生物多样性 【承转】热带雨林有如此重要的环境效益,但是,巴西从20世纪60年代开始,对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。 2.热带雨林的开发利用 【教师】 同学们想一想:为什么要开发热带带雨林 【教师提问】学生分析教材第87页第二、三自然段,说明:开发热带雨林的目的是什么 开发者又是什么人 【教师总结】当地印第安人一开荒种地。 私人农场伐木者一开辟农场、牧场,获取经济利益。 私人矿山和农牧场主人一发展采矿业、开辟农牧场。 当地政府修公路、办工厂、建城镇 【承转】同学们想一想,大规模地开发利用热带雨林,会产生什么问题呢？3.开发热带雨林所产生生的环境问题 生]回答略 【师生总结】产生的环境问题主要有:森林遭受破坏:水土流 失严重;生物多样性锐减;全球生态环境受到严重威胁等 【教师】巴西政府在20世纪90年年代就意识到了这个问题的严重性,向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。 4.热带雨林保护措施 【教师总结】巴西政府对热带雨林的保护措施有:建立保护区、采取新的监控手 ... ...