人类的“老师” 课件(共23张PPT)

课件23张PPT。第24课 人类的“老师”“老师”这个概念，我们并不陌生。古语也有说过：三人行，必有我师焉。然而今天要说到的“老师”，却与一般概念中的老师有些不同。这“老师”并不仅是专属于某个小群体，而是属于整个人类。让我们一起走进———人类的“老师”。近义词 启示———启发 轻便———轻巧认真———仔细 轻而易举———毫不费力 反义词 轻便———笨重 破碎———完整分散———集中 提高———降低词语辨析 发明 创造 创制 创作 发明：创造（新的事物或方法）。 创造：想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。 创制：初次制定（多指法律、文学等）。 创作：创造文学作品。 它们都含有“完成新事物”的意思。其中，“创造”着重指开创性地完成具有重要意义的新事物，运用得很广，带有褒义色彩；“发明”着重指创造性的思维活动，率先揭开秘密，研究出世上没有的东西；“创造”“发明”“创作”都有名词用法；“创制”着重在制定，对象只限于法律、章程、规格、文字、工具等，没有名词用法。“创作”着重指文学写作。本文通过介绍人类根据自然界一些生物的特征改进了物体的设计，使这些物体更好地服务于人类，从而说明自然界的生物是人类的好“老师”。 可以说蝙蝠是人类的“老师”。 为什么说蝙蝠是人类的“老师”？ 说蝙蝠是人类的“老师”，是因为科学家们发明的雷达，是受蝙蝠夜间飞行的启发而来的。三十年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。 这句话说明了什么？? 这一句仍以时间为顺序，从“三十年以后”到“过了好久”，一方面说明研究时间之长，另一方面表明人类进行科学研究的脚步始终没有停止。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体“，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 这三句话写了什么内容？这三句先由一个疑问句过渡，然后引出科学家们从鲸的特点中得到启示，努力探究其中的科学原理，最后写根据研究结果，找到了解决“开不快”这一难题的方法。“大大”说明速度的提高非常明显。这是科学家以生物为“老师”，为科技进步做出的又一贡献。此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制造了外壳坚固的坦克…… 省略号表示什么的省略？? 这里简单地列举了人类模仿生物制造汽车和坦克的例子，省略号表类似内容的省略，说明人类从生物身上学到的东西还有很多很多。自然界的生物真是人类的好“老师”啊！ 文章结尾有什么作用？ 结尾照应题目，总结全文，点明?中心。?结构梳理写法指导如何运用举例子的方法？为了说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，这就是举例子的说明方法。如本文就列举了大量例子，如蝙蝠的飞行，鸡蛋的“薄壳结构”等来说明作者要阐述的道理。我们在习作中运用举例子需注意：1.所举事例要有代表性。不能所有事例不经筛选一起呈现，这样就会主次不分明。2.所举事例一定要通俗易懂。仿生学是指人类模仿生物功能，来发明创造的科学。它是一门新型边缘学科。研究对象是生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于人造工程技术之中。该学科的问世，大大开阔了人类的技术眼界，显示了巨大的发展潜力，是人类智慧的结晶。 蛋壳呈拱形，跨度大，包括许多力学原理。虽然它只有2 mm的厚度，但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。蛋壳与薄壳建筑这类建筑有许多优点：用料少，跨度大，坚固耐用。薄壳建筑也并非都是拱形，举世闻名的悉尼歌 ... ...