(
课件网) 第四单元 第十课 绽放生命之花 第2课时 活出生命的精彩 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” ——— 巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。 如何活出生命的精彩，这节课我们来共同探讨。 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请说说他们相同点是什么。 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候…… 贫乏与充盈 1 探究与分享 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我尽力而为了呀！ 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了！！ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 寒假快到了，你想怎么过呢？ 每天都通宵打游戏 贫 乏 把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。 寒假干些什么呢 ？ 学绘画？ 看电视？ 写作业？ 缺乏生活目标，无所事事 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 每个生命都会在生活中展现千姿百态。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 充 盈 热爱学习、乐于实践、扩展阅历 寒假快到了，你想怎么过呢？ 阅读好书 01 走出家门，了解他人不同方式的生活 03 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 02 外出旅行，看看不同的风土人情 04 和同学交流：如何让生命充盈？ 探究与分享 生命是一个逐渐丰富的过程 在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。 结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 冷漠与关切 2 生命拒绝冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。 请给这几幅图片拟一个恰当的主题。 赠人玫瑰，手有余香。 老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。 生活因爱而绚丽， 世界因爱而美好。 人家帮我，永志不忘； 我帮人家，莫记心上。 我们不仅要关注自身的发展， 而且要关切他人的生命，并设身处地地思考并善待他人 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人、甚至温暖世界、照亮世界。 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 …… …… 探究与分享 共同营造互信、友善、和谐的社会 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔.柯察金 平凡与伟大 3 ... ...
