11《台阶》学案

《台阶想》 课题 《台阶想》 课型 教读课 主备人 上课时间 学习目标 1．注重熟读精思，分析人物形象特点，理解小说的主题。 2．学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。 3. 品味作者生动传神的细节描写，理解文章的关键语句，学会给课文做批注。 4. 体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，感恩父亲。 学习重点 分析人物形象特点，理解小说的主题。 学习难点 体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，感恩父亲。 学习过程 知识链接： 课前准备： 了解作者李森祥 李森祥，浙江衢州人，当代作家，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长，代表作有小说集《台阶》等。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁、善抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。 2、读熟课文，划出词语，给加点字注音并识记下列字词： 凹( ) 凼( ) 门槛（ ） 涎( )水 揩汗( ) 嘎嘎( ) 筹划 ( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 3、解词 微不足道： 大庭广众： 尴尬： 若有所失： 二、课堂学习 （一）图片导入 （母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活, 目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。） 作者李森祥说 (课件出示) :“这是我童年记忆里最深刻的景象, 而就是这个司空见惯的画面, 触动了我创作《台阶》这篇小说。———李森祥 让我们感到惊讶的是,这个画面里面却没有父亲,父亲在哪里呢 ? 为什么这个没有父亲的画面, 却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢?这是一个怎样的故事?怎样的父亲 呢? 过程 第一台阶：走进台阶 1.默读课文，一句话概括文章内容。 2.以小组为单位合作交流，探究下面的问题，理解文章的内容。 “新台阶砌好了”，父亲怎么样了？将建成高台阶新屋前后的父亲进行对比，填写下面表格。 父亲的特点 建高台阶新屋前 建高台阶新屋后 力气 从山上一连背三块青石板 不敢再让父亲挑水 身材 父亲的个子高 他的背是驼惯了的，胸无法挺得高 坐台阶的感受 他觉得坐在台阶上很舒服 坐哪一级台阶都不自在 精力 精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容。 一副若有所失的模样。那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 师总结：父亲衰老了，累垮了。 第二台阶; 读懂小人物———父亲 (父亲是个什么样的人?) 勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。 ①用“从_____可以看出，父亲是一个_____的人”的句式进行练笔训练。 ②老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。 我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲 你挺直的腰板为什么担不起一担水 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 我的父亲啊 你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬 我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 我的父亲啊 怎么了———你老了 我的父亲, 你还有我呢 第三台阶：品味细节 知识卡片： （人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。） ，再读文本，请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。 例如 ： 1.一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 2.那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 3.父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙 ... ...