一上语文《影子》教学设计

创新教案 《影子》教学设计 一、猜谜激趣，导入新课 1.猜谜语：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。”（影子） 2.讨论。在哪些情况下物体可以产生影子？ 3.观察。（多媒体课件出示不同地方、不同时间，阳光下、月光下、灯光下、水边的不同物体的影子图片。） 4.导入新课。同学们，影子是生活中常见的一种现象，今天我们就来学习课文《影子》，看看物体在太阳下的影子是什么样的。（板书“影”字。） 5.认识偏旁“彡”。（用红笔画出“影”的“彡”，这个新偏旁叫“三撇儿”。） 二、初读课文，识记生字 1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）用圆圈把本课的生字圈出来，多读几遍。（3）标出课文的节号。 2.检查自读情况。（1）课文共有几节？（2节）（2）指名读。 3.认读生字词。（1）出示带拼音的生字，开火车读、齐读。（2）幻灯片出示不带拼音的生字，指名读，齐读，男女生赛读。（3）出示生词，指名读，开火车读，齐读。 4.探讨记字方法。（1）小组合作，用不同的方法记忆字形。（2）集体交流：怎样记住本课的生字。 三、熟读课文，理解内容 1.看图读文，讨论交流。（学习第一节。） （1）自主学习。看图读文，从这一节诗中你知道了什么，想一想还有什么不明白的问题，同学之间互相讨论解决。 （2）集体讨论：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。） ⑶朗读第一节。（要读出对影子喜爱来。） 2.小组合作，学习第二节。 3.汇报交流，理解内容。 （1）说一说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ （2）物体的影子是在什么情况下出现的？ （3）讨论：为什么说影子是我们的“好朋友”呢？ （4）你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找出你认为有趣的句子读一读。（课件演示情景：只要有太阳，小朋友无论走到哪，影子都会跟随着他，与小朋友形影不离。） 　 四、利用资源，实践探究 　　1.认识“前、后、左、右”。出示儿歌《东西南北》（齐读）：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 　　2.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？ 　　3.巩固练习。 ⑴出示图片：大象的前面是兔子，后面是长颈鹿，右边是小狗，左边是小鹿，耳朵上面是小猴。请学生根据图画内容填空：大象的_____面是兔子。大象的_____面是长颈鹿。大象的_____边是小鹿。大象的_____边是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。 ⑵提问：什么时候物体的影子最长，什么时候物体的影子最短？物体影子的长短、位置与什么有关呢？ 4.引导探究。引导学生仔细分析下面两份不同记录表的内容，说说从这些内容中发现了什么？（实物投影展示两份不同记录表的内容：①找自己的影子位置记录表；②测自己的影子位置记录表。） 　　5.根据学生的回答，得出结论。 （1）人的影子与身高和太阳的方位有关。中午，太阳在我们头的上方，这时人的影子最短，早上和下午，太阳在我们的前方或后方，这时人的影子最长。人的身高不同，影子的长短也不一样。 （2）影子的方向和太阳光照射的方向相反。当太阳光从后面射来，影子出现在自己的前方；相反，当太阳光从前方射来，影子出现在自己的后面；当太阳光从左边射来，影子就出现在自己的右边；当太阳光从右边射来，影子就出现在自己的左边。 （3）光源与影子的长短、大小有关。越靠近光源，影子就会越短，离光源越远，影子就会越长。还有，早上和旁晚时，在太阳下的影子长，中午时，在太阳下影子最短。 　五、回归整体，总结全文 1.看动画，教师边放动画边旁白：同学们看！太阳在动，影 ... ...