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课件网) 第四单元 · 动物之美 鸟的天堂 课文导入 1、播放群鸟齐鸣的声音。 听一听，你想到了什么？说一说。 2、多么令人向往的鸟的乐园呀！ 如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。 学习目标 1、学会本课生字新词，并注意个别字的读音； 2、正确流利有感情地朗读课文； 3、了解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美； 4、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情； 5、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 作者简介 巴金，原名李尧棠，字芾甘。1927年巴金赴法国巴黎求学，创作中篇小说《灭亡》。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 1934年秋去日本，写作小说《神》、《鬼》、《人》，风格渐趋平和稳健。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。 字词积累 cháo shāo xiá 巢 梢 暇 榕树 气生根 画眉鸟 不可计数 应接不暇 整体感知 释题：理解“天堂” （幸福、美好的生活环境） “鸟的天堂”（小鸟的乐园） （一）讲读第一段 1、指名读，想想这一段主要写什么？ 2、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？ 3、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 课文讲解 学习第二段 1、作者描写的大榕树有何特点？ 2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （榕树子是明亮的原因是什么？为什么会有这种“新生命在颤动”） 课文讲解 学习第二段 3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？ 4、指导朗读，体会联想的作用。 5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？ 课文讲解 学习第三段 1、指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑. 2、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。 3、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释。 课文讲解 理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？ 课文讲解 为什么作者会发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这样的赞叹？ 课文讲解 作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树里有许多鸟儿栖息，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。 课文讲解 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？ 课文讲解 大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。 课堂总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。其中，动静结合的表达方法也是这篇课文的又一亮点，我们可以运用到自己的写作当中。 布置作业 假如你是林中的鸟儿，能试着自述一番，表达一下自己对南国风光的赞美或对当地人们的感谢吗？ ... ...
