Unit 2 I’d like a hamburger 第二课时教学设计

Unit2 第2课时教学设计 一、教学目标 (一)语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读、书写新单词hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef。 2. 句型：能熟练运用“I’d like some...,” “What would you like?”2-1-c-n-j-y (二)应用目标 1. 在情境中能熟练运用 “I’d like some...” “What would you like?”21·cn·jy·com 2. 能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好。 二、教学重、难点 1. 重点：能熟练运用“I’d like some… What would you like?” 2. 难点：能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好，并完成D部分相应的练习。学生要能通过阅读，明白Tom, Amy和Mike分别想要吃什么，并写下食物关键词。 三、教学准备 单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件、教学VCD)。 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision) Game: Bingo 教师以B部分为复习内容，按任意顺序报9个词，要求学生随意听写在九宫格内。然后任意报3个词，学生将听到的词打上叉，如果叉在一条直线上，游戏则成功，该学生可以说：Bingo! 如：21cnjy.com chicken coffee tea fish hamburger beef apple bun Coke 这个游戏让学生对练习的内容不感陌生，而且极富激情和成功的喜悦。如果有学生不会听写，那就降低要求，改为摘抄词汇，对于有困难的学生来说，也可以熟悉一遍单词。 Step 2 新课呈现（Presentation) 1. 根据第一课时所设计的菜单，现在继续这一情境，进行点菜游戏。 事先指定一个优秀小组操练点菜活动。请他们上台演示，如： S1: Welcome to our restaurant. This is our menu. S2: Thank you. Yd like some chicken. S3: I’d like some dumplings. S4: I’d like some beef. 扮服务员的同学边听边记录所点菜目，在菜单上打钩。 2. Practice其他小组开始模仿操练，练习时间不少于3分钟。 3. Show time小组上台展示。 本环节采用“任务式驱动教学法”，让学生在点菜的任务实施中，接近真实的生活，玩得开心，学得有趣，在不知不觉中完成C部分练习。21世纪教育网 Step 3 阅读拓展（Let’s read) 1. Pre-reading Game：练“加法” 请学生逐个表达对事物的喜好。后一个学生要先重复前面的人的话，再说自己的喜好。以大组为单位，看谁的记忆力好，表达清晰，谁就胜利。如：21教育网 S1: I’d like a bun. S2: ... would like a bun. I’d like a cold drink. S3: ... would like a bun. ... would like a cold drink. I’d like a cup of tea. S4: ... would like a bun. ... would like a cold drink. ... would like a cup of tea. I’d like some milk. S5：... 这个游戏充分锻炼学生的仔细倾听能力和口语表达能力，对记忆力也是一个挑战。在游戏中，阅读文段的主要句型已经不着痕迹地操练好了。2·1·c·n·j·y 2. While-reading （1）The first time.为了降低阅读难度，将全班分成三个大组，分别阅读第一段、第二段和第三段。读完后完成练习：【21·世纪·教育·网】 What would they like? Group 1:_____ would like some _____. Group 2: _____ would like some _____ .21*cnjy*com Group 3:_____would like some _____.【21cnj*y.co*m】 Ask “What would you like?” alternately. Group 1 ask Group 2, Group 2 ask Group 3, Group 3 ask Group 1.【21教育名师】 在互相问答的环节中，学生们相互熟悉了不同组的食物爱好，同时又操练了口语，一举两得。 （2）The second time.再次默读，读的范围由一段扩展到全篇。边读边完成阅读任务：用不同符号代表不同人物，在课本右边的菜单中标注出来，并且摘抄在表格下方。如：--表示第一个人物，……表示第二个人物，~~~~表示第三个人 ... ...